语文（心得）之高品质语文教学的“小” 与“大”.doc

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1、语文论文之高品质语文教学的“小”与“大” 　　南京市建邺实验小学　　祝瑞松 　　时下，在小学一些语文教学中常常出现这样的现象：语文老师课堂上重热闹，重拓展，似乎越热闹越好，拓展的越多越好。而语文本身的文本言语、文本中独特的言语形式，却淡化了。这种“浇了别人园子，荒了自己的土地”的现象值得反思。 　　语文教学是否有效，是否高品质，学生语文能力、语文素养的发展是衡量高品质教学的根本标准。在课堂上，我们必须按照“课程标准”要求和教材编排体系，坚持“语文姓语，小语姓小”——“小在语文味”。在字、词、句、篇的教学中，要确保学生有大量时间去进行听、说、读、

2、写的语言实践活动，并力求将语言训练的过程展示得妥帖自如。同时还要坚持“大语文观”——“大在生活味”。生活处处皆语文。这样就能切实提高学生的语文能力，提升他们的语文素养。 　　一、高品质语文教学：“小”在语文味 　　小学语文课，要有自己的特点和个性。那就是要上出浓浓的语文味：读味、写味、品味、韵味。 　　1、“读味”要浓。 　　教学中要让学生自己把课文读懂、读熟、读精，正所谓“读书百遍，其义自见”。首先，读要分阶段。初读：解决生字、新词的读。这一阶段应引导学生循序渐进，反复自读课文，同时一边读，一边勾出不认识的字和词语，然后对照生字表，根据拼音读

3、懂生字。确保每个学生都能正确、流利地读通课文。通读：整体感知全文内容。叶圣陶先生说过：“阅读文章首先应通读全文，再知文章之大概。”所以教师在学生能流利朗读课文之后，要引导学生整体感知全文内容，对课文内容有个全面整体的认知。养成读书思考的好习惯。精读：以读促悟，品读课文。加强重点段落、精彩描写、含义深刻句子的品读。其次，读要分形式。默读是理解课文最好的方法，要能舍得花时间，避免走过场。有感情地齐读、分角色朗读课文要能捕捉文中重点词句，与文本进行深入对话，与作者产生共鸣，从而体会作者的思想感情。 　　2、“写味”要实。 　　语文是学习言语之语文，是

4、口头语和书面语结合之语文。光读不写或只写不读都不是语文的本真。坚持“不动笔墨不读书”，带着问题读书，带着批注读书，就能让学生知道语言文字的妙处。在课堂中读写结合又是理解、迁移、运用的结合。让学生把字写好，把话写好，把文章写好，都是语文的“写味”过程。安排得当，就能加深学生对课文的理解，不游离于阅读教学之外，起到读写相互促进的作用。 　　3、“品味”要真。 　　语文是情趣盎然之语文。当学生对课文有了整体感悟之后，再进行分析理解课文，体会文章思想感情，就要善于指导学生抓住和玩味重点词语，进行语言文字训练。叶圣陶先生讲到语感训练时也曾说，不了解一个字

5、，一个词的意义和情味，单靠查字典是不够的，必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样，学生对语言文字才会有正确、丰富的了解力。可见语感训练的关键是“了解一个字，一个词的意义和情味”，并通过文字这座桥梁与作者会面，使情契合，练敏语感，使阅读教学成为“学生、作品、编者和教师之间的平等对话。”例如：在教学“温和”和“暴躁”两个词时，先要求学生结合生活实际仔细品味它们不同的感情色彩，然后再读一读，说一说，带有“温和”和“暴躁”词语的句子，加深体会。总之，教师应引导学生通过品词品句，感受作者遣词造句的准确、鲜明、简练、形象，掌握语言的结构美、色彩美、音韵美、

6、节奏美等，从中获得感知而增强语感。 　　4、“韵味”要清。 　　教师要帮助学生形成语言积累的意识。课文里的语言是经过加工、提炼的，合乎规范的，坚持背诵，提高运用语言的能力，大有益处。除此，听写、摘抄也都是记忆性积累。另外，还要适当地安排具有创造性积累的训练，如复述课文、改写等。复述课文时，不必要求学生非要用自己的语言，如果能将范文语言放在口头上来练，使其意皆若出于我之心，使其言皆若出于我之口，那实际上已是学生在初步内化范文的语言了。改写也是一种积累语言的好方法。吕淑湘先生说：“改写，各种方式的改写，各种范围的改写，实在是作文的最好准备。”改写这

7、种训练方式，要求学生除了要记住课文中的内容，还要运用新的语言表达形式。 　　二、高品质语文教学：“大”在生活味 　　语文教学要跟生活实践相结合，提倡“大”是指要有“大语文观”，要在生活上多思考。俗话说：“得法于课内，得益于课外”。语文教学应以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域拓展，促使学生把语文知识转化为语文能力。 　　1、在生活中加大学习材料 　　在“大语文观”教学中，学习材料广泛、多样、大量。教材只是其中的一小部分，根本满足不了学生学习语文的需要。因此，报纸、杂志、电视等都可以作为学习材料。学生可以把这些材料归纳装订，在归纳装订时，既

8、可以使学生在语言文字方面得到潜移默化的提高，也可以让学生开阔眼界，获得各方面的知识和认识，提高学生学习语文的兴趣。更为重要的是，在学习这些材料时，会使