语文（心得）之高效课堂的教学应注重学习方式的转变.doc

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1、语文论文之高效课堂的教学应注重学习方式的转变　　作者：朱永富   来源：丁寨中小学　　《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并要求教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。这说明变革学习方式，对提高教学效率十分重要。使我们的课堂教学真正达到高效。　　要实现学生学习方式的转变，关键在于教师要牢固树立“学生是学习和发展的主体”的观念，追求新的教学方式。在教学过程中逐步参透并培养学生的独立、自主、合作的意识和积极进取的精神，并切实落实到课堂教学之中。我们的课堂教学才能由有效变为

2、高效。从小学语文课堂教学的角度，我认为应从以下几点入手。　　一、给机会，让学生自主学习　　自主学习，不是随意自学，是在教师指导下，学习者充分发挥主观能动性，以积极的态度，有计划、有目的的动手、动脑，主动地参与到学习中来，通过学习，获得知识，获得进步和发展的一种活动。自主学习需要一定的时间和空间，需要必要的学习工具，需要带着一定的任务和目的去学。这就要求教师发挥引领作用，改变传统的单一授受方式教学方式，克服过去课堂教师一统天下的弊端，坚持精讲多练的原则，给学生留足必要的时间自主学习。时间是保证，有了时间，学生才有自主学习的机会和

3、主动权，学生主体的作用才能得到充分发挥，这样教学才能有效。长期坚持才能到达高效。　　提高语文课堂教学效率，实现高效的自主学习，还要考虑激发学生的学习兴趣。而“最好的学习动机乃是对学习材料本身发生兴趣”，这就要求教师在课前充分准备，精心设计教学材料，教学目标，精心设计教学方法，让学习材料激发学生的兴趣和求知欲，使学生的兴趣达到最佳境界，才能产生学习欲望，有了学习欲望，才能在自主学习中，集中精力，放飞思维，才能达到自主学习的目的。　　如我校的一位教师在教学《“红领巾”真好》一课时，用一个动画音乐《爱欢笑的小鸟》来导入新课，学生的学

4、习兴趣立刻调动起来，并纷纷谈了自己听后的感受。然后又创设一个音乐画面的情境，教师饱含感情地朗读诗歌，让学生完全陶醉了。这时该教师顺势发问：“小朋友们想像老师这样有感情地朗读诗歌吗？”学生都大声地说：“想。”我接着说：“要想将诗歌读得有感情，就得把文中的生字读准，把句子读通顺，能做到吗？”小朋友们又信心百倍地说：“能！”于是就把生字的教学交给学生自主学习了。学生先借助课文中苹果、树叶图标里的音节来认读生字，接着又离开音节认读并扩词，然后和同桌“你指我读，我指你读”的形式来巩固识记，一起交流识记方法。后来通过检查，发现学生对生字都

5、掌握得比较好。　　二、给方法，让学生合作学习　　合作学习指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助学习。合作学习不只是一个认知的过程，还是一个经验与智慧的交流过程，更是一个资源共享的过程。　　在合作学习中，教师是合作的主导，学生是合作的主体。教师的主导作用应放在关注学生合作学习的程序、原则、手段的合作的方法上。合作学习不是让学生简单地讨论，更不是闹形式、走过场，而是一种有明确分工的具有一定学习任务的互助性活动。这就要求教师在刘控告要精心设计合作学习的任务、时间、要求和方法。在合作学习过程中，教师要发挥其必要

6、的主导作用，及时协调合作中出现的不必要的争论等等。　　合作学习的形式和方法可以是多样的，是教师根据学习任务的需要而确定的，可两人一组，或多人一组；可在课堂，也可走出课堂；可是生生合作，也可是师生合作，媒体配合等。还是以教学《“红领巾”真好》一课为例，该教师在进行第二节诗歌的教学，把学习的权利交给了学生。并没有马上让学生进行合作学习，而是先问问大家，你们打算用什么方法来学习这一节内容？这时，就有一些同学站起来说：“我想读课文，多读来理解内容。”“我想和同学一起读，一起学。”“老师，我知道一些动物对人类有好处，我想和同学说说。”“

7、……”通过这些同学的回答，我进行了归纳总结，让学生明白合作学习也要讲方法，然后按照这些有效的方法去学习。当学生反馈和同学交流时了解了一些对人类有益的动物时，我又抓住时机向学生补充介绍某些有益动物的资料。这样在师生合作交流中让学生进一步解读了文本。　　然而，合作学习不仅是一种学习方式，也是一种生活方式，它可以培养学生的互助合作精神，促进同学之间的和谐，可发掘学生的潜能，促进学生有特色的发展，是促成学生进步和发展的有效学习方式。　　三、设情境，让学生探究学习　　探究性学习是学生主动探究的学习活动，它是一种学习的理念、策略、方法，于

8、所有学科的学习，学习要求教师在教学过程中以问题为载体，创设一定的情境是，让学生通过自己收集、分析、处理信息来实际感受的体验知识的产生过程，进而了解社会、学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。　　在语文学科中，探究学习主要是激发学生探究意识和培养学生探究精神。教学中