大处着眼小处着手.doc

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1、大处着眼小处着手首先，安全工作常抓不懈。每一个孩子都是一个家庭的全部，孩子的喜怒哀乐，孩子的健康和安全，都关系着一个家庭的悲欢。而刚入学的孩子仿佛初生牛犊，安全意识非常淡漠，所以我把尽力保障孩子们的安全看作头等大事来抓。首先，结合孩子学习活动的实际，在孩子入学的家长会上，就把能想到的安全注意事项都讲了，让家长配合老师教育孩子，比如不给孩子带尖锐的用品，（包括削笔刀）铅笔不可两头都削开，课间活动不追赶打闹，上厕所不拥挤，不攀爬楼梯等等。孩子入学后，又专门召开安全主题班会，讲不文明行为的危害性。尽管这样

2、，班里还是有四五个男孩子一下课就打架，对此，我只好拿出最笨的办法——看。发现有打架行为，就要进行针对性的单独教育，给孩子分析利害关系，分析后果的严重性。孩子入学的前两个月，我每天都坚持早到，目的就是进行安全监管。由于监管力度大，大约两个月的时间，学生活动规范多了。第二，养成教育细致入微。　万丈高楼平地起，良好的日常行为为习惯不能一蹴而就，不是一朝一夕能形成的，它要求小学生“千里之行始于足下”从一年级做起，具体落实到点点滴滴中。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的关键期。我

3、觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。在与学生的相处中，我逐渐发现学生良好习惯的养成教育要结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求同步进行，针对一年级孩子认知能力的特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。比如在学习习惯方面，手把手地教学生课前怎样准备文具、课堂上眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式、课后回家预习的要求等等，我都详细地告诉学生，并且在日常教学中重

4、复教导，随时提醒，不厌其烦。平时我还注意表扬做的好的孩子，发挥榜样作用，激发学生的竞争意识，从而带动全班同学树立良好的班风。现在，已经有很多孩子不用提醒就能自觉做好，好动的孩子在不能约束自己时只要稍加提示就能做好，虽然保持的时间不长，但我相信，只要多纠正，他一定能成长为一个规范的小学生。再比如卫生方面，我认为教师的榜样作用对学生有直接影响，因此，我以身作则，每天都注意随时察看教室卫生。地面上有垃圾时，不仅自己去捡，也要求学生和我一起捡，这样学生遇到纸片时就能主动的捡起来。每次进教室，都要看看桌凳摆放

5、是否整齐，不整齐时，都要指导学生加以整理。第三，责任到人指导到位班级工作非常繁琐，仅凭班主任一个人的力量是远远不行的，因此，我就充分培养学生的主人翁精神，建立了“人人有事做，事事有人管”的制度，把班级的日常事务进行了分解，人人头上有任务，个个出力不辛苦。教室及清洁区的每一个角落，从笤帚的摆放，到垃圾的清除，从路队的负责到活动的监管，都安排有专门的负责人，这样的工作没有死角，相对就比较轻松，尤其对于不细致的老师来说就更有必要了。分工明确了，但孩子们由于年龄小，平时锻炼少，做事能力很差。磨镰不误砍柴工，

6、我不惜花费大量精力指导孩子们学会做事。比如大扫除，哪些同学负责扫地，哪些同学负责搬桌子，哪些同学负责拖地，虽然分工明确，但先干哪项，再干哪项，先扫哪里，再扫哪里，桌子怎样就搬不乱了，我都仔细指导，大约悉心指导了三四回吧，孩子们就掌握了方法。第四，班级干部通力合作班干部对于一个班级来说，就是带头人，就是老师的左膀右臂。班主任必须要树立好班干部在班集体的管理权威，才能更好地发挥班干部在班级管理中的作用。我利用班会时间向全体学生说明班干部是代表班主任在管理班级，他们是班主任管理班级的得力助手，同时，他们也

7、是在维护我们的班集体荣誉，有无故不服从班干部管理的学生，就是损害我们班集体利益的表现，我们将进行严厉的批评。说明后，若仍有以上现象出现，班主任必须出面，对相关学生进行严厉批评，当然也不能缺少一番耐心的教育。对于班干部的管理方法我一般都是公开表扬，暗地里帮扶，树立他们在班级的威望。因此我们班的班长、卫生委员、课代表都非常的负责任，并且能相互配合，把晨读、午写、打扫卫生等常规性工作组织得有条不紊。尤其是我班的赵恩宁、桑钰涵两个人更是把班级事务当成了自己的事，真真切切的帮助老师在管理班级。第五，小组建设初

8、具雏形在这个世界上,任何一个人的力量都是渺小的,只有融入团队,只有与团队一起奋斗,你才实现个人价值的最大化,你才能成就自己的卓越!当前，非常重视对学生的团队意识与合作精神的培养，一年级学生也不例外。因此，我们在班级也组编了学习小组，小组的作用也由原来的单纯收交作业向合作学习转变，现在我们正在尝试小组合作读课文、认生字，以小组为单位进行学习情况考查积分。这样，孩子们的小组荣誉感在一定程度上有所增强，有个别小组为了不使学困生拉本组后腿，其他成员已经在主动帮助解决学习上的困