九年级物理二轮总复习分类训练.doc

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1、九年级物理第二轮总复习分类训练———实验部分㈠读数、读表（略，注意——量程、分度值、数值和单位）㈡光学重点实验：1．探究凸透镜成像的实验：图1凸透镜焦距的测量方法：如图1，让凸透镜正对着阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，直到纸上的光斑变得最小最亮，用刻度尺亮出该点到透镜中心的距离，就是凸透镜的焦距。仪器的安装调整：把凸透镜、蜡烛、光屏放在光具座（或同一直线）上，先点燃蜡烛，再调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。（目的使烛焰的像成在光屏的中央）实验方法：把烛焰放在直线上某一位置，移动光屏直到光屏上出现清晰、明亮的像为止。观察像是放大还是缩小的，是倒立还是正立的。图2u

2、＞2f，倒立、缩小、实像（照像机）u=2f：倒立、等大、实像2f＞u＞f：倒立、放大、实像（幻灯机、投影仪）u=f不成像U＜f：正立、放大、虚像（放大镜）若实验时，无论怎样移动光屏，都不能在光屏上看到的像，则可能的原因是烛焰、凸透镜和光屏的中心不在同一高度（像成在光屏外）或u

3、(3)移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上不能接收到蜡烛A的烛焰的像，这说明平面镜成的是虚像。结论：平面镜成正立、等大的虚像。（三）力学重点实验：1．探究牛顿第一运动定律（惯性定律）：如图4图4三次实验小车从同一高度滑下是要控制小车开始运动速度相同结论：运动的物体受到阻力越小，速度减小的越慢，运动的跳离越长。推论：运动的物体没有受到力的作用，保持匀速直线运动2．探究压力产生的效果与……的关系：如图5图5比较A、B，说明压力一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显；比较B、C，说明受力面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显。3．探究摩擦力的大小与……的关系：如图6拉着木块沿水平方向

4、作匀速直线运动──受力平衡，拉力与摩擦力平衡：图6比较甲、乙可得：接触面相同，压力越大，摩擦力越大比较甲、丙可得：压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。设计实验：滑动摩擦力与接触面积大小的关系将带钩的长方体木块平放在光滑的水平长木板上，用测力计拉着它做匀速直线运动，观察测力计的示数F1，将带钩的长方体木块侧放在光滑的水平长木板上，用测力计拉着它做匀速直线运动，观察测力计的示数F2，比较F1与F2的大小，若相等，则与受力面积无关，若不相等，则与受力面积有关。设计实验：滑动摩擦力与运动速度大小和运动方向的关系与上述方法类似。4．探究阿基米德原理：如图7图7①②③：物体排开液体的体积越大，受到的浮

5、力越大③④：液体的密度越大，物体受到的浮力越大；③⑤：浮力的大小与浓度无关换用其他液体体重做实验──找出普遍规律5．探究液体压强与……的关系，如图8所示图8CBA⑴比较A、B、C说明同种液体在同一深度压强大小与方向无关；⑵比较D、E说明同种液体在深度增加，压强增大；⑶比较E、F说明不同液体的压强与液体的密度有关，液体密度越大，压强越大。1．探究杠杆平衡条件：如图9杠杆调节方法：杠杆的哪端高，左端或右端的平衡螺母向寻端调，使杠杆在水平位置平衡（目的：便于测量力臂和消除杠杆本身重力对实验的影响）实验方法：在杠杆两端分别挂上不同数量的钩码，调平节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。图9多次测量的

6、目的──找出普遍规律。错误结论：动力+动力臂=阻力+阻力臂（原因：测量数据特殊，没有普遍意义；力与力臂单位不用，不能相加）2．探究动能（或重力势能）与……的关系：不同（同一）高度滚下──控制速度不同（相同）图10甲、乙──速度相同，质量越大，动能越大图10甲、丙──质量一定，速度越大，动能越大图11图10图11a、c──高度相同，质量越大，重力势能越大图11a、b──质量相同，举得越高，重力势能越大3．测量液体（或固体）的密度：天平的调节：首先把游码移动左边零该度处，如图12应把平衡螺母向左移动，直到指针在分度盘的中央。物体质量的测量：左物右码，再移动游码，图12物体质量=砝码的质量＋游码的

7、读数（看左边）1020304050mL50g10g5g012345g原理：密度公式ρ＝m/V方法：先用天平测量质量，再用量筒测体积。不沉入水的固体体积可用悬锤法或用大头针将它压着让它完全浸没。图13用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积，读数时，视线要跟凹面相平例:⑴质量为30g的烧杯，装有适量某种液体，放在已调整后的天平上平衡时，砝码的质量及游码所在的位置如图13，则液体的质量是36.8g；将液体倒入量筒中