谈《小学语文补充习题》在课堂中的使用-论文.pdf

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1、这是很重要的资源，是使我们走向成熟，走向事了。如能自然地不断地产生表达的冲动，则深刻，甚至走向经典的不二之路。具备厚实的更是妙不可言了。写作功底不是一朝一夕的事，它要求我们在实情感是写作的源头，写作是情感的表白。际作文教学中引领学生涉猎各种书籍，体验各当表达成为一种需要时，学生写作也就成了一种生活。让学生拥有丰富的内心世界，想表达种享受，我们的作文教学也可谓功德圆满了。教的东西多了、精了，写文章也就不再是苦恼的【作者单位：江苏省姜堰实验初级中学】小学语文补充习在课堂中的使用法赵姗姗《小学语文补充习题》(以下同称《补充习人教学环节中，不但不会增加学生的课外负题》)由苏教版小学语文

2、教材编辑部编写，该书担，还会提高课堂效率，在第一课时里就解决立足课堂，依托教材，注重基础，重点、难点突了三道题。出，是学生必须完成的课堂作业。但南京市为第四题是阅读短文回答问题，内容就是这了落实振兴阅读计划，在小学语文课堂教学中篇课文的片段，有这样一些小问题：1．按要求提倡“一篇课文二课时”，现在要求《补充习题》查字典。2．嫦娥吃下仙药的时间是——，尽量在课堂上完成，这对于广大教师来说如何这天是中国传统节日——节。3．“嫦操作，确实有点困难。对这一问题如何解决我娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是进行了一些研究，并在日常教学中进行了尝要害更多的人吗?”意思是试，也和同事们进

3、行了一些探讨，渐渐形成了。4．想象一下嫦娥与逢蒙机智周一些自己的做法。实践证明，这些做法有一定旋的情景，然后写下来。根据以上问题，我在效果。我的体会是在课堂教学中合理利用《补第二课时的教学时，出示了这段文字，引导学充习题》，不仅学生能当堂完成作业，而且还能生品味语言文字，比如说圈出反问句，指导学提高课堂教学效率。下面我就以《嫦娥奔月》生朗读，然后改成陈述句等，引导学生想象怎为例，介绍做法：样与逢蒙周旋，嫦娥会想些什么，当时会说些《嫦娥奔月》是苏教版第九册的第十课，《补什么，指名在课堂上说说。在此基础上进行感充习题》中安排了五大题。第一题是用“一”线情朗读，体会嫦娥的机智、善良，

4、最后在读写结画出括号中加点字的正确读音，如百宝匣(合环节进行这个题中写的练习。因为在课堂xi6)。这一题目我是这样安排的：在第一课时中有过指导，学生很快就解决了问题，而且大学生初读课文后，我就以检查初读效果的方式部分写得不错，学生颇有兴趣，第3、第4小题布置学生去做。该题中的几个读音，要么是多有机融入，效果真好。反之，放在课外练习，既音字，要么是易误读，以检查促掌握一举多得，增加了学生的负担，效果也难说了。因此，教静效果：不蝴错。第二题情况类似，是词语搭配练师完全可以灵活利用这些题目，这当然需要老习，如(解除解放)苦难，也以检查初读效果师精心设计教学环节，多花心思，只有这样，才

5、的方式进行，方便简单，省时高效。能既当堂练习又提高课堂效率，真正减轻学生第三题是给下列课文内容排序，有五个小负担，落实振兴阅读计划。标题，分别是“后羿射日”、“逢蒙拜师”、“嫦娥奔第五题是读神话故事《精卫填海》，正好在月”、“后羿追妻”等，这一题我也是放在第一课教学结束时安排课外拓展，让学生去读读其它时里进行的。在指名读课文后让学生思考每神话故事，把学生引向课外，岂不妙哉?一自然段分别写了些什么内容，把意思相邻的以上就是我教《嫦娥奔月》课时具体操作自然段合理排序，学生很容易理清了文章的脉的过程。为了处理好《补充习题》在课堂教学络。在这一教学环节完成后，我相机出示这道中的应用问题

6、，我还和同事们经常切磋，请教题，学生很快就能填出答案，我也借此机会在教研员和专家等，当然开展过研讨活动，经过黑板上板书，梳理了全文。可见，只要教师在多次教学实践，事实证明，这种做法行之有效。备课时对《补充习题》中的题目多去关注，在备【作者单位：江苏省南京市高淳区古柏中,b／l~学】课时花点心思去设计，想方设法把它巧妙地融