九月的阳光秋季的收获.doc

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1、九月的阳光秋季的收获南校区三年级数学组杜淑鑫为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了使本组同仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，我们三年级数学组于这学期第五周周三开展了组内的教学研究课的活动。李琛琛老师率先执教了第三单元信息窗三《带小括号的混合运算》。一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。在李老师上课之前，我们教研组集中备课，教学经验丰富的老教师言传身授，将自己的经验向李老师讲解。所有老师在探讨中心问题时，都能够认真思考，做到在学习与帮助的前提下直言不讳的阐述自己的观点，在欠缺的地方能友善的提

2、出自己的见解，并予以鼓励，在产生共鸣的地方表现出了认同和赞扬。李老师本身也做了充分的准备，精心设计课堂教学，充分专研教材内容，深入到每一个知识点，合理分配课堂时间，提前做好课堂预设，我组教师也给出了宝贵经验，达到合理预设，合理分配，做到心中有数。由新课导入到新课讲授及巩固练习，李老师对每一环节都做了精心的设计，环环相扣，准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。三数教研组每位老师及陈晶主任都认真听了课，课后大家都能诚恳地给授课老师提出意见和建议。1、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教

3、学活动进行系统规划的过程。在这一过程中，我组教师都参与进去，相互讨论，对于带小括号的混合运算做了深入研究，由搜集信息提出问题，到自主探究合作交流，为解决带小括号的运算要先算括号里面的重点知识做了良好铺垫。从李老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，“备”教师，无论是教师还是学生都得到了很好的展示。2、安静的数学课堂李老师的数学课堂去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性和逻辑性。课堂变成了师生共同“享受”知识能量，传递信息

4、的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。3、注重课堂教学的时效性本次活动，李老师提出有价值的数学问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。通过听李老师的课，对我来说也是收获颇丰。教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情境，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。我是一位新手老师，各方面都存在着不足与缺点，在以后的教学工作中，我会积极努力学习，找出教育教

5、学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，纳众家之长，补自己之短。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。