论《电子线路》课堂教学中学习兴趣的培养策略.pdf

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1、论《电子线路》课堂教学中学习兴趣的培养策略蒋赘‘(江苏省宜兴丁蜀中等专业学校214221)【摘要】《电子线路》在职业学校电子专业中是一门重要且实践性很极管和三极管，并记下型号。这样，不但可以使学生初步认识强的专业课，老师在教学中会涉及众多的知识点且教学内容抽象复杂，元器件的外形、型号，了解其应用情况，也使学生学得轻松愉对于中职学生难以理解和接受，本文中就如何提高学生在课堂上的学快。还可在课余可以安排一些有趣的实验：安装闪光电路、声习兴趣从教学方法、教学手段、教学情境设置等方面提出了具体的措光控延时开关等，通过学生自己制作、调

2、试、测量，不仅掌握和施，从而更好地培养学生学习兴趣，提高教学效果。巩固了已学知识，又能培养学生的思维能力，进一步提高技能，【关键词】学习兴趣；教学方法；教学手段使学生体会到学习的趣味性。三、运用各种教学方法和教学手段激发学生兴趣《电子线路》是职业学校电子专业的一门重要的专业技术课，对于电类专业课程来说，主要是突出学生的动手和创新能力，是一门实践性很强的学科。课程设计的理论知识较多，内容抽象而学生理论基础比较差，面对复杂枯燥的理论推导以及难记的公复杂，而中职学校的学生，本来就是初中阶段的中下游学生，学习式，往往缺乏学习热情。教

3、师要上好这门课，就必须增强求新意积极性、学习兴趣不是很高，学生更难以理解和接受。学习兴趣是识，深入挖掘教材，教学方法和教学手段要能有新意。学生对所要学习的知识的一种力求认识或趋近的心理倾向。具备当今社会科学技术日新月异，多媒体和网络技术在课堂教学浓厚学习兴趣的学生，就会对各种现象及问题产生好奇感，就会在上的作用日益重要，通过教学课件丰富的内容将更能直观生动地学习中充满热情、主动性，一旦通过学习解开了心中的谜团，就会展示教学内容，对学生的心理能有效感染，从而催化学生心理，使感受的成功的喜悦感和满足感，就会觉得学习是非常快乐的事

4、情。学生更能集中注意力，保持积极性，感受到学习的乐趣。因此，培养学生的学习兴趣是教学关键的第一步。学生只有对学比如：课堂上根据教学内容制作多媒体课件运用现代化教学习感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”。下面本人就谈谈本课程设备及发挥网络的作用，在网上多搜寻对应的资料，对所授知识点如何培养学生学习兴趣的几点措施。尽量用实物、影音资料等来展示，避免纯粹用书本+黑板的空洞教一、重视“绪论”课教学学方式，从而增加学生的感官认识，帮助学生提高学习兴趣，掌握“绪论”就是开头。俗话说“良好的开端是成功的一半”、“万专业知识。同时在讲课时也

5、介绍一些相关延伸知识，拓宽了学生事开头难”，都说明了一节课的开头很重要。一堂课如果有一个引的知识面，扩大了学生的视野，给学生以新的感觉。人人胜的开头，将对本节课的教学效果起到很重要的作用。比如：四、创造良好的课堂情境在进行晶体二极管这一新课教学中，可先做两个实验，提高学生对托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学即将讲授的知识的好奇心。实验一：在一个音乐卡片中串接一个生的兴趣。”让学生在一个舒适愉悦的氛围中学习，从而激发学生晶体二极管，接通电路学生会听到一段优美动听的音乐。实验二：强烈的求知欲望，这才是课堂教学

6、成功的关键。断开电路，将二极管反接在电路中再接通电源，结果音乐没了。学特别是在职业学校的学生，他们个性化强，厌倦教师死板、枯生通过具体的试验增加了对本知识点的好奇感，从而激发学生的燥的传统说教，希望课堂上能有自己说话和实践的机会，展示自学习兴趣，在此基础上教师向学生提出问题，为什么会出现两种不我。因此教师在教学中要尽可能考虑学生这一心理需求，增强课同的现象?学生的注意力会迅速集中到被研究的对象——晶体二堂教学中的“活”的意识，探究“活”的艺术，在教学过程中努力创极管上，这样教师把学生的学习情绪从一开始就引入最佳状态。造和谐、

7、活泼的课堂教学环境，要善于创设新颖的教学情境，吸引再比如，在放大电路时，我是这样引入课题的：”明星开演唱会时，学生的注意力。让学生在轻松、愉快的气氛中获取知识。教师的那么多人他是怎么样让大家都听到他的歌声呢?”，”大家都知道可教学不仅在于知识传授的多少，更在于激励、唤醒、鼓舞学生学习以利用喇叭，音响?但它是怎么工作的?”，”是不是直接把声音放的信心和兴趣。在教学过程中可采用重实践、轻理论策略，既有利大?”。短短的几个问题使学生的注意力一下就被吸引过来了，学于激发学生的学习热情，又可以通过实践掌握理论，在实践中巩固生都跃跃欲试

8、，课堂气氛立刻活跃起来。在学生新鲜好奇基础上，理论，再用理论来指导实践，从而实现达到掌握知识的目的。比全面提出本课程的教学目标和任务。如：教师讲授反馈电路的知识后，可在黑板上画一些电路，并让学二、加强直观教学、重视教学实验，激发学习兴趣生讨论这些电路属于什么反馈类型，然后教师再把电路改画一