论“日语综合课程”的教学与测试.pdf

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1、@@00西论“日语综合课程”的教学与测试上海外国语大学日本文化经济学院许慈惠[摘要]我国大学日语专业高年级的“日语综合课程”的教学目标与教学内容、考试的契合度普遍存有矛盾。大学日语专业一般都从零起点开始,这意味着即便是高年级学生的日语能力也很有限;而全国高校的大量扩招、社会形式的巨大变化以及教师本身的教育教学水平等因素又给日语教学质量的确保带来了诸多困难。唯有正视这些问题,切合实际地将日语知识技能和阅读理解两方面能力的综合培养作为该课程的教学目标,以此开展教学,才是合情合理、可行的。作为检验教学水平的考试也应适中,阅读理解的考题不宜过多、过难。[关键词]日语综合课程教学目标教学内容考试

2、契合度高年级的“日语综合课程”,其日语技能习得的教引言学往往不得己地成为教学的主要目的,而以分析能力、思辨能力为主的阅读理解的教学目标则难我国各大学日语专业高年级的“日语综合课以完全达到。程”都把提高学生的阅读理解能力、思辨能力(以既然如此,作为教学质量检测的期中、期末考下简称“读解力”)作为重要的教学目标之一,中国试如果过多地注重阅读理解力的话是否合理?对高等院校日语专业高年级阶段教学大纲的指导思读解力考测的内容多少为宜?难易度多少为合想为:“⋯⋯(要)锻炼学生的分析问题、解决问题理?本文就这些问题展开讨论,探究大学“曰语综的能力”。《普通高等学校本科专业目录和专业介合课程”的教学内

3、容、目标与考试的契合度之间的绍》对日语专业的培养要求是:“具有运用专业知合理关系。识发现、分析、解决问题的能力,掌握创造性思维和科学研究的方法”。这也是最喊得出口、最喊得l教学现状响的口号。谁也不想挨批地说高年级的“日语综合课程”教学只需日语知识、技能就行了。任何课程,其考试内容必须和平时的教学以的确,日语专业大学生也与其他专业的学生及教学目标相吻合。“日语综合课程”的教学现状一样需要通过课程学习提高分析能力、思辨能如何?它与教学目标之间是否吻合,两者之间的力。然而,全国众多大学的扩建、招生数的增加导差距有多大?本节将对此进行考察。致生源质量下降;再因社会的巨大变化,大学生价1.1学生

4、的学习现状值观趋多元化,导致学生对日语专业学习的热情中国大学日语专业学生的学习现状主要可以下降,以至于或多或少地影响了日语专业的教学归纳成以下五个方面。质量(许2007、2008口)。再则,零起点的日语专业首先,中国大学日语专业的学生并非像英语专的学生与自小就学习英语的英语专业的学生情况业的学生一样,从小学一年级就开始学习,日语是不同,是进大学后才开始学日语的。事实上,不用进大学后才开始学的,除了极少数高起点外,绝大说低年级的日语技能习得课程,即便是以提高学部分是零起点。虽说“日语综合课程”为高年级课程,生的阅读理解能力、思辨能力为重要教学目标的在三年级和四年级开设,但学生进入三年级时

5、已获57回国国学四窿日诗曾与究2014年第2期总171号日语课程学时很有限,以上海外国语大学为例,日语日语专业学生的学习热情减退。日语知识和技能就只学了1008个学时(56个学分);即便进入四年级的掌握程度达不到教学课程目标之高度。时也就学了1692个学时(86个学分),日语水平实在1.2教材的结构与内容谈不上“高”。如果说日本高中的(日语为母语的)语作为教学现状之一,这里考察“日语综合课文教学中,古典作品有许多古语和古典语法还需要程”使用的教材结构与内容。我国大学该课程使花力气,而现代文除了少量的汉字、语句外,日语语用的教材绝大多数为中国教师编写;基本选自日言知识的教学已不再需要花大

6、力气的话(半泽2013),本初、高中的国语课本和课文(以下统一称为“阅那么,日语为外语的中国学生仍有许多语言知识要读文本”),大多为日本名人作家的作品,堪称经典学,依然需要花大量的教学时间。文本,体裁有评论文、随笔、小说、诗歌等,具有浓其二,我国的高等教育经过近20年的高速发展厚的文学色彩。以上海外国语大学(以下简称“上己进入了大众化时代。全国高校都在扩建、扩招,学外”)三年级(上、下两个学期)《日语综合教程》第5生数猛增,日语专业尤为突出。据最新数据表明,目册、第6册教材为例,[7每册共12课课文,每1课有前全国开设日语专业的大学已上升~0506胛。扩建、一篇阅读文本,围绕该阅读文本

7、后面设r注积J、扩招的结果直接导致原本有限的好生源比率越发下r新Ll,、言蕖J、r言莱学留J、r频学留J或降(许2007、2008)。r表现学留j、『觫留j五大栏目。虽然从教材的其三,改革开放30多年来我国的经济、科技等编写结构之表面而言,先有阅读文本,然后才是其都发生了翻天覆地的变化,物质生活水准大幅度后的各个栏目,似乎所有栏目都是为“扫清”阅读改善,生活的便利度日益提高;网络游戏、微信、微文本的语言障碍等而设的,但是就它们的篇幅本博、推特等

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