论初中物理教学兴趣的培养.pdf

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2014-el-g61~考试~：FI论初中物理教学兴趣的培养韩婷婷(正安县晏溪中学，贵州正安563400)兴趣是个体以特定事物、活动及人为对象，所产生的积极烧不着的布条：找一块棉布条，用水淋湿，在中间部分滴的和带有倾向性的、选择性的态度和情绪．是大自然赋予人的上酒精，然后用手拿着布条的两端，把布条张开。用蜡烛的火基本属性。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦焰烧有酒精的部分。有趣的现象出现了：在棉布条正对火焰的云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有上方升起了火焰，好像火焰穿过了布条。而拿下布条一看，棉着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，变低效为高效．变苦布条并没有烧焦。学为乐学。要教好物理，必须重视兴趣的作用。事实上，每当教师在课堂上做演示实验时。每一位同学都一、准确认识教材内容伸长脖子、全神贯注，后面的同学甚至会站起来．表现出极大面对现代科学技术的发展需要，如何选择初中物理教材的兴趣。如果在教学过程中有机结合教材内容，巧妙安排现象内容并有效地组织表达出来，的确是个需要认真研究的问题。明显、富有趣味的物理实验，则激发学生学习兴趣的效果是不现行初中物理教材经过改编已较有特色，比较符合青少年的言而喻的。而且通过这些课本上没有的器材启发学生的创新认知特点。取得了良好的教学效果。意识和创新精神，会收到意想不到的效果。任何事物都在发展，都需要不断完善．现行初中物理教材四、联系生活实践也是如此。进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理物理是一门实验学科．与生产和生活紧密相连．在激发学特点，更显示出其科学可行、生动有趣的特点．让现行初中物生的求知欲和好奇心上有着得天独厚的优势。如学习《家庭用理教材成为初中生爱不释手的通俗科学读物．令每一位初中电的计算和测量》一节时，让学生用电能表统计用电情况。这物理教师都能获得事半功倍的效果。为此。我认为现行初中物个实验需要在家进行，而且要求连续进行多天。要求：每天早理教材可增强趣味性。晨6点，下午5点和睡觉前观察一次电能表并记录、算出三个阶如Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式．Disney~$段消耗的电能数，填人自己设计的表格中，再根据表格回答下些著名卡通人物往往使他们终生难忘，而国产卡通《西游记》列问题：(1)你家哪一天消耗的电能最多，是什么原因?(2)每中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们倾心不已，这种与初天哪一阶段消耗的电能最多?是什么原因?(3)有几种方法可中生心理特点非常吻合的表达方式何不积极利用之?初中物以算出你家一周所消耗的电能是多少Kw／h?这样的学习贴近理教材中的插图能否引用卡通形式(当然要解决版权问题)，生活，注重亲身体验，易激发学生的兴趣。使学生第一感官就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材五、进行激励评价能更好地为青少年学习服务。兴趣是带有情绪色彩的认识倾向．在物理学习中。如果学二、穿插物理故事生获得成功，就会产生愉快的情绪，若反复多次．则学习和愉教师在教学过程中要求学生了解相关科学家的生平与故快的情绪会建立固定的联系．就会形成越学越有兴趣。越有兴事，引导学生树立勤奋而严谨的学习物理学科的态度。教师可趣越想学的良性循环，在物理教学中．教师如能根据学生的学以通过给学生讲解名人轶事让学生从中学到相关知识。如有习情况，设计出一些学生经过一定努力便能解决的问题让学一天安培在街上边走边思考．突然想出了一个电学算式．急想生自己解决．遇到困难时。教师再给予适当帮助．则当学生解把式子列出来，正巧前面停着一辆马车．就把马车的车厢当成决了面临的问题后，便会获得成功的满足。在实际教学巾要时黑板了，马车走他也走．马车越走越快，直到追不上马车时，他刻抓住学生的成功处给予适时鼓励，如巧妙运用语言激励。对才停下来．这时街上许多人都已经被他这种失常行为逗笑得一般学生可用：“书写认真”。“解法巧妙”．“见解独解”。对已获前仰后合了。根据安培的故事让学生懂得只有苦思苦学才能成功的基础较好的学生可进一步用言语刺激：“你还有其他方成功。法拉第从小生长在贫苦的家庭中，9岁时父亲去世了．法法吗?”“你还有更巧的方法吗?”这样会使全班学生兴趣浓厚，拉第不得不去做学徒。从他的故事中让农村孩子知道贫穷并切忌给学生反复的失败刺激。这样才可使兴趣持久。不可怕．怕的是没有志向。爱迪生虽然没有孵出鸡来．但是通六、优化教学手段过孵蛋活动增长了知识．通过爱迪生的故事．可以培养学生的随着现代科技的发展。教学手段日益多样，幻灯、投影仪、创新精神。阿基米德洗澡，发现了浮力：牛顿观察苹果落地现多媒体、网络学校等新的教学手段不断出现，不同的教学手段象，发现了地心引力等。通过一个个故事告诉学生，灵感来自带来的课堂教学效果各不相同。物理是一门抽象的自然科学．平时的努力及对自然现象的不懈观察与思考。枯燥的讲解会使学生感到乏味．要改变现状，必须采用新的教三、开展物理实验学手段，吸引学生的注意力。化解教学难度。如多媒体教学能良好的开端是成功的一半。在初二学生刚接触物理时，可够增加课堂容量。提高单位时间内的教学效率。对于一些不能让学生自己做一做这几个小实验。直接展示而学生又没有直观感性认识的知识．多媒体可以作水面浮针：缝衣针放在水面上．让它像麦秆似的浮着。很为有效补充。但多媒体教学也有不足．如跳跃过快学生来不及多学生认为这是不可能的，那么让学生做下面的实验就可以吸收。多媒体课件与教材内容结合不够紧密等。初中教师应加改变学生的看法强对新型教学手段的学习．灵活应用多种教学手段．扬长避取一碗水，拿一枚细一点的缝衣针，稍微抹上一层猪油。在短。使学生在课堂上体验到学习物理的快乐，营造良好氛围。水面上放一小张能吸水的纸．再在水面上轻轻地平放一枚缝总之。兴趣是最好的老师，是学生搞好学习的关键。教师衣针。等这张纸完全湿透后。轻轻按下纸的四个角，使纸慢慢在教学中要综合多种教学方法和手段．灵活处理教材．充分激沉人水中，这时候钢针却漂浮在水面上。放吸水纸的目的是削发学生的积极性和兴趣，使学生被丰富多彩的教学内容吸引，弱针对水面的冲击。在愉快和谐的氛围中学习，达到提高教学效率的目的。142