论高校人事部门工作的职能履行机制.pdf

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1、高校领导GAO×lA0LINGDAO论壹皇口朱德友【内容提要】机制，是指一个事物有机体的运行与工作对象工作功能发挥之间的关系及其关系方式。高校人事部门的工作机制，是指高校人事部门工作运行与工作对象人员3-作功能发挥欲求之间的关系及其关系方式。它主要包括人员取给配置机制、人员使用培养机制、人员考评流动机制、人员开发储备机制。【关键词】高校人事部门职能履行机制【作者简介】朱德友，管理学博士，武汉大学人事部部长。【中图分类号】C472-3【文献标识码】A【文章编号】2095—5103(2014)01—0007—

2、03高等学校人事部门是专门负责学校人力资源管作，主要表现为对自己工作功能准备的价值的自我认理工作的。在具体工作中，不管是用人制度规划还是定，方案的自我抉择，目标达成的自我预测等。员工招聘、选拔、录用、培养，或是考核评价薪酬管理，履行职能工作方式的转化性。对于高校人事部都应当运用机制进行有效管理。高等学校人事部门门来说，用机制驱动被招聘人员对工作做准备，对人所要履行的职能，主要是对高校人力资源的取给、配才培养只是间接起作用，它对人力资源取给配置职能置、评价、开发等。人事部门职能履行机制，具体表现履行的方式不

3、是直接介入到这些人员之中，而是通过为人员取给配置机制、使用培养机制、考评流动机制、人员取给配置机制起作用，具有转化性特点。这种转开发储备机制。化主要表现在，高校人事部门对这一职能履行的工作一、人员取给配置机制方式，由直接介入转化为间接利用人员取给配置机所谓人员取给配置机制，是指高校人事部门履行制，把对履行这一职能的行政手段的唯一性转化为行人员获取、供给需求、有效配置职能与取给配置的对政与机制两种手段相结合的多样性；把职能履行讲求象人员准备什么样的工作功能参与取给配置之间的科学性转化为同时也讲求艺术性。关系

4、及其关系方式。2．人员取给配置机制建设的目标要求1．人员取给配置机制的特点根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要对象人员工作强好功能准备欲求躯动的自我(2010年一2020年)》提出的“建设高素质的高校教师性。高校人力资源供给和配置的人员，在尚未被录用队伍”，“完善并严格实施教师准入制度，严把教师人之前，还不是高校的工作人员，但是高校对高等教育口关”，“创新人事管理”等要求，高校人员取给配置机事业发展平台的提供，高校人力资源规划所确立的目制的主要目标是：实现人员自塑、吸引人才、及时获标，特别是高校人员选聘

5、制度的条件、人员配置的市取、合理配置等目标。场化的吸引等等，让许多人才对高校产生向往之情。3．人员取给配置的主要任务为此，这些人员产生自我驱动去准备适应高等教育工高校人事部门在履行人员取给配置职能时，其主2014年第1期／07高校领导要任务是：根据世界、我国和本校高等教育的发展以事部门所需要做的工作，主要是根据人员使用培养职及人力资源的需求来制订本校人力资源规划；根据人能履行与使用培养对象工作功能之间的内在联系，做力资源规划招聘、选拔人员；根据人员的知识、能力、好整合认定、完善制度、明确责权利等工作。整合

6、认素质、业绩与本校专业发展需求、人才市场规律、人力定，是指让招聘配置的人员了解学校的价值观、教育资源发展规律、学校状况相适应的情况来配置人力资观、利益观并认定接受这些理念的指导，提高其对学源。校的认同感；完善制度，主要是完善学校职称评聘制二、人员使用培养机制度、人力资源培训制度、人员薪酬制度、岗位责权利制1．人员使用培养机制的特点度、评价奖惩制度、人员退休养老制度等，加强对员工对象人员工作能力增强欲求驱动的自我性。这的制度教育，把外在规范转化为内在要求；明确责权种欲求驱动的自我性，主要表现为对象人员对自己

7、既利，是指在学校的各项规章制度中，明确他们各自所有素质的自我认定，素质与业绩之间关系确立的自我应承担的责任，行使这些责任所赋予的权限，履行责认定，业绩实践与素质提升之间互促关系的自我认定任后所能获得的利益，强化他们的责任感，特别是岗等。位责任感。人员使用培养职能行使工作方式的转化性。人三、人员考评机制员使用培养机制使高校人事部门对人员使用培养由1．人员考评机制的特点外在使动转化为内在驱动，由规范制约转化为激发引考评对象工作活力激发的自我性。由于人员考导，由科学调控转化为艺术调动等。评的人事职能是与人员的工

8、作业绩息息相关的，是与2．人员使用培养机制建设的目标要求奖惩相联系的，也是与职务的升迁、职称的评聘、职业人员素质的能动输出与提升。高校人事部门建岗位的变动、学校的发展等紧密联结的，直接关系到立人员使用培养机制的首要目标，是人员素质的能动考评对象的切身利益，直接体现考评对象的工作价输出与提升。因为人员取给配置的目的是为了对人值，因而具有激发工作活力的作用。这种工作活力激员进行有效使用和进一步培养。这种目标，主要表现发的自我性，主