《幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究 》工作报告.doc

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1、宿迁市教育科学“十二五”规划2013年度立项课题《幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究》工作报告沭阳县第一实验小学附属幼儿园课题组《幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究》是我园宿迁市教育规划“十二五”2013年度立项课题。本课题研究周期为二年（2013年6月---2015年6月），分准备、实施、总结三个阶段进行。由周金凤园长担任课题负责人、梁奎芝为本课题主持人，吴唱唐华婷朱剑英吕海涛陈清荣青章苏艳许娟孙媛媛胡玲珊等10位老师共同参与研究。目前我校课题研究完成了课题准备、课题立项、课题实施阶段工作，结题阶段工作也基本完成，正在准备验收材料。现将课题研究工作报告如下：一、课题提出我园课题领导

2、小组结合当前学前教育的现状和幼儿园的办园特色，形成了课题的研究主导理念，也就是研究的目的，我们把它分解为三个方面：一是课题的研究重点，自制体育玩具：是把一些身边生活用过的物品，经过人们改造加工，成为幼儿喜爱进行体育动力的玩具。 二是课题研究的方向，根据幼儿的身心发展特点，幼儿园因地制宜，就地取材，组织幼儿与老师或家长一起开发、自制自己喜爱的体育玩具；在开发同时幼儿对手能力与思维得到了培养。正确利用自己开发自制的玩具，积极开展器械的多功能玩法，挖掘器械本身的运动功能。 三是课题研究的路径，开发：通过研究或努力,开拓、发现、利用新的资源或新的领域。这里是指适合幼儿的玩具的开拓、发现、利用。使用：

3、正确利用自己开发自制的玩具。我们选取了“幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究”作为研究课题，希望通过这个课题研究，探明幼儿园自制体育玩具有效方法与途径、应遵循的原则和玩具使用的指导、并总结出可操作流程，为其它姐妹园提供可借鉴的范式，也为启发更多教师对这一领域进行深入的研究。二、课题研究的主要过程与活动。为了搞好此项课题研究，我们学校进行了认真规划，成立了课题工作领导小组及课题研究小组。从课题研究目标出发，按照课题研究的规划，我校的课题研究总体分为三个阶段进行。（一）课题研究的准备阶段(2013年5月—2013年10月)。本阶段主要完成了以下的相关工作：1.成立课题小组，拟定研究方案，负责课

4、题申报工作。幼儿园一直把自制体育玩具推进作为发展的重要抓手，积极把幼儿园探讨开发形成适合我园幼儿自制体育玩具研究作为幼儿园发展的重要战略。我们成立了以周金凤园长为组长、年级组长梁奎芝为副组长的课题领导小组，负责课题的前期准备和申报工作。领导小组结合幼儿园发展规划和教师的能力水平，对我园现有的体育玩具进行了系统的分析，对课题研究的可行性以及课题研究对幼儿园户外体育活动的影响和意义进行了反复的论证，确定了该课题研究的指导思想和研究目标，明确了课题研究的内容，完成了《幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究》课题研究申请书的填写及其课题申报工作。2.组建了精干研究队伍，制定了课题研究方案。为了课题的

5、实施，我们组建了课题研究队伍，园长亲自担任课题组组长，幼儿园骨干教师组成课题组成员。课题组还对课题组教师进行了合理的分工，为课题研究的顺利进行提供了有力的人员保障。课题研究小组还邀请市县教育局领导、市县名园长、省市各级幼教专家为我们指导课题研究工作。他们对我园申报的课题进行了认真的审议指导，对于课题的界定和课题研究的目标等提出了具体而宝贵的指导意见。我园课题组结合这些意见对课题方案进行进一步的修订，进行了多次的修改完善，在课题申报方案的基础上进一步确立好课题研究的核心目标和内容。3.进一步搜集、整理、完善幼儿园自制体育玩具材料库。我园是实力较雄厚的公办幼儿园，订阅十几种教育报刊杂志，拥有图书

6、室，藏书几万余册，拥有较先进的网络，多媒体教室及设备。园长对教研工作十分重视，意识到教科研在发展幼儿园中的重要作用，能舍得在此方面投入更多的科研经费，保证课题研究正常开展，预计投入2万余元。为做好课题的基础工作，幼儿园还开发出专门的库房，用以归类存放搜集来的自制材料。幼儿园又购买了辅助材料。这样我园就拥有自制各类体育玩具的原始材料，为我园开展课题研究提供了物质条件。4.拟定了预期的课题研究成果。（1）《幼儿园开发自制幼儿园户外体育玩具方案设计》《举行幼儿园自制户外体育玩具及玩法的观摩活动》方案（含活动安排计划、活动通知、教学设计、教学课件、说课稿、评课记录、活动总结）。（2）《幼儿园开发自制

7、幼儿园户外体育玩具思考》《幼儿园自制户外体育玩具的有效利用及玩法开发探究》论文。（3）《幼儿园自制户外体育玩具开发与应用的研究》中期研究报告（二）课题研究的实施阶段(2013年11月-2015年10月)。2013年5月在我园举行了《幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究》课题的开题仪式，标志着我园课题的研究工作进入了正式实施阶段。本阶段开展的具体工作包括以下几个方面：1.理论引领，培养教研型的教师。作为一项专