《画杨桃》第二课时教学设计九份-教案.docx

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1、《画杨桃》第二课时教学设计九份  【课时目标】  1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子,从中受到科学思想方法的教育。  2、学会本课7个生字,理解“叮嘱”“教诲”等词语的意思。  3、学会有感情地朗读课文。会背诵最后两个自然段。  【教学重点难点】  能联系课文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。  【教学过程】  一、导入  同学们,上节课我们通过学习,基本上把课文读正确,读通顺了,还初步了解了课文的主要内容。现在谁来说说,课文主要讲了一件什么事?(在图画课上,我把杨桃画成了五角星,受到了

2、同学们的嘲笑,老师教育我们“看到什么样就画成什么样,使我受到很大的启发。)  二、引导学习课文第二段  1、是的,课文讲的就是一次图画课上画杨桃引发的事情。课文的第二大段以画杨桃为主线,写了哪几个人物?(老师、我、同学)不同的人物在看杨桃时候,有不同的表现。  2、请同学们仔细研读第二大段,选择其中一个人物仔细研究一下。我们可以怎样研究人物?(抓住的语言、动作、神态和心理变化来研究。)  3、先自己独立读课文,仔细思考你研究的人物是个怎样的人,然后和你的同桌交流讨论,共同研究。  三、交流汇报  (一)“我

3、”是个做事认认真真,老老实实的人。  1、你是从哪里看出来的?  2、“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”,是因为____________。  (1)我的座位在前排*边的地方。  (2)我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。  (3)我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。  3、“我”知道杨桃的样子吗?那为什么还要把它画成五角星呢?我受到了谁的影响?(父亲)(出示父亲的话)他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件什么东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走

4、了样。”  指名读父亲的话,父亲的话怎么理解?(理解想当然)  是圆的就——,是方的就——,不要把圆的画成——,也不要把方的画成——,否则就是——。  练读父亲的话,指名读读,评议。(注意抓住提示语,读出父亲的严肃、语重心长)  (二)引导学生抓住“同学们”的语言变化,体会“同学们”从误解“我”到理解“我”的变化过程。  1、对比朗读教师与同学们的两次对话,体会“同学们”态度的变化。(嘲笑、误解、自以为是)  (1)出示两段对话,学生自由对比读两段对话。你有什么发现?(第一段话中同学们的答句后面都是感叹号,

5、表示想当然不假思索的语气;第二段话语中多了两处省略号,说明同学们的回答支支吾吾,结结巴巴,迟迟疑疑。)  “这幅画画得像不像?”“不像!”  “它像什么?”“像五角星!”  “现在你看看还像杨桃吗?”“不……像。”  “那么,像什么呢?”“像……五……五角星。”  (2)补充提示语,在体验中表情朗读同学们嘲笑我的话语。鼓励学生个性化朗读,可以用肢体语言,如神态,手势,抓重点词、标点、语势等,同时说说为什么要这么朗读?学生互相评价。  “这幅画画得像不像?”“不像!”同学们___________地说。(不假思

6、索地大声说)  “它像什么?”“像五角星!”大家____________地说。(异口同声)  现在你看看还像杨桃吗?”“不……像。”他________地说。(结结巴巴)  “那么,像什么呢?”“像……五……五角星。”他___________地说。(他迟迟疑疑)  (3)小结,不同的标点可以表达不同的意思,这就是中国语言文字的魅力。  2、想象说话。为什么同学们的态度会有这样的变化呢?(老师请这几个同学轮流坐到我的座位上观察杨桃)  这一看,________;这一看,_______;这一看,_________

7、。  (1)这一看,同学们发现从“我”的角度看杨桃,它确实像个五角星。  (2)这一看,同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了变化,一个个脸色通红,说话结结巴巴。(学生表演朗读)  (3)这一看,同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是,设身处地,尊重别人的看法。  (4)这一看,同学们理解了我。他们嘲笑我的时候,我没有流泪,而这时候,我却热泪盈眶,我的心里感到暖融融的,因为我得到了同学们的理解和尊重。  “我”从被误解到被理解,同学们从误解我到理解我,这个过程的变化,起主导作用的是老师的教育。谁来

8、说说你们对“老师”的研究?  (三)抓住教师的神态变化,体会“老师”的循循善诱。  1、老师的神态为什么从严肃变得和颜悦色?  老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家:  “这幅画画得像不像?”  理解“审视”和老师为什么审视。“审视”是指审慎地观察。老师之所以要走到我的座位上坐下来,审视讲桌上的杨桃,是因为_____________________。  (1

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