课题 农村留守儿童心理健康成长研究

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1、附件一：学科类别：教育心理编号：金乡县教育科学重点课题申报评审书课题名称；农村留守儿童心理健康成长研究课题主持人：（签名）孙老师工作单位：金乡县小学申报日期：2014-4-19金乡县教育科学规划领导小组办公室1填报须知1．按照《金乡县教育科学研究重点课题管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务(或相应行政职务)。课题负责人不具备高级专业技术职称(或相应行政职务)，而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。2．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。3．课题论证应充分。4．研究计划和阶段成

2、果应明确。5．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。7．《申报评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印，课题主持人（签名）处应由课题主持人签全名。《申报评审书》一式三份报金乡教育科学研究室。7一、课题研究人员基本信息主持人姓名孙老师性别女民族汉出生年月1980.02行政职务业务主任专业技术职务中小学二级教师教师研究专长教育教学研究最后学历本科最后学位“十一五”课题完成情况工作单位金乡县小学联系电话E-mail通讯地址山东省济宁市金乡县小学邮政编码272211课题组主要成员〔不含主持人〕姓名专业技术职务工作单

3、位研究专长在课题组中的分工王老师别老师王老师尚老师王老师中小学二级教师中小学二级教师中小学二级教师中小学二级教师中小学一级教师胡集镇中心小学胡集镇中心小学胡集镇中心小学胡集镇中心小学胡集镇中心小学教育教学研究心理辅导远程教育调查问卷整理资料心理健康教育7二、课题研究论证报告1．课题提出的背景与所要解决的主要问题留守儿童心理健康问题既是当今社会一个热门的永恒话题，又是一个普遍社会难题，留守儿童的心理健康教育问题，更是一个棘手的问题。我校是一所普通农村镇级中心小学，学生大都来自集镇周边农村，由于大量学生父母外出务工，近几年来，我校留守儿童均在20%以上，而且目前比例仍在呈上

4、升趋势。由于外出务工父母长期与子女隔离，交往、交流较少，这些“留守儿童”因而缺乏家庭温暖和亲情教育，导致其在思想情绪，人际交往，个性人格和心理表象等方面都不同程度地发生了偏离常态的变化。为此我们针对这一特殊问题，我们对我们镇留守儿童心理健康成长进行心理疏导和研究。 父母在外打工的“留守学生”，由于远离父母，缺少家庭温暖，面对复杂的社会，身心健康成长尤其令人担忧。儿童是国家的未来，留守儿童所占的比例较大，关注留守儿童成长就是关心国家的未来发展，关注他们的心理健康发展是社会进步的标志，是社会发展必然要努力解决的问题2．课题研究的实践意义与理论价值了解本校留守儿童的心理健康状

5、况，做到预防留守儿童出现心理健康问题，及有针对性的辅导，旨在找到留守儿童心理问题的成因和有效的辅导措施，使他们健康快乐成长。促进学校教育教学质量的提高，还能减少学校安全事故。提高他们的学习成绩，使留守儿童父母安心务工，对我国的城市建设和农村经济发展作贡献。做好留守儿童心里健康辅导，对减少青少年犯罪、社会安定有积极的意义 构建社会主义和谐社会。所以我们关注弱势群体留守儿童的身心发展。鉴于以上认识，我校决定开展留守儿童心理健康研究。3.完成课题的可行性分析本课题负责人孙老师校长是小学一级教师，坚持在农村基础教学第一线达10多年，有较强的业务能力和较高的教学、科研能力，有能力

6、和时间组织指导完成课题的研究。 副组长王利贤主任，长期从事农村中小学儿童教育管理工作，对留守儿童现象有较深认识，且业务能力和科研能力较强，主持过校本课程等多项课题研究。 参加者王艳霞是小学高级教师，学校数学教研组组长，从事教学20多年。别玉香在农村讲台上从事基础教学20多年，其他参与者王老师、尚东泉都从事教育10多年，并一直在一线担当班主任，在儿童留守带来的问题上做过很多调查。7三、课题研究设计报告1．课题界定与研究依据（一）、心理健康的界定： 心理健康至少包括两层含义：其一是无心理疾病；其二是具有一种积极发展的心理状态。“无心理疾病”是心理健康的最基本条件，具有“积极

7、发展的心理状态”则是从积极的、预防的角度提出要求，目的是要保持和促进心理健康，消除一切不健康的心理倾向，使心理处于最佳的发展状态。 （二）、本课题主要研究问题的界定： 农村留守儿童：在我们农村，一些学生的父母为了生计出外打工，为经济的发展和社会的进步做出了贡献，但大多数的子女都留在了农村家里，跟爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活，成为儿童中的一个弱势群体——留守儿童2.理论假设与研究目标(研究目标分解与具体化)研究总目标：我校课题组打算组织各种活动和建立相关制度，使“留守儿童”保持一种积极健康的心理，所对那些“留守儿童”表现的种种问题在一定