历史教研组工作计划 历史教研组工作计划范文

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1、历史教研组工作计划历史教研组工作计划范文　　XX历史教研组工作计划【一】　　一、工作指导思想：　　本学期历史组将以新课程改革教育理念为指导，积极推进历史课教学改革，进一步树立'以人为本'的教育思想，更新观念，努力构建适合学生主动发展、主动参与、主动探究的教学模式，培养学生搜集资料、整理资料的能力、合作探究学习的能力;运用所学知识分析解决问题的能力，以培养学生综合素质、科学素质、发展能力为最终目标，加大教育教研力度。同时根据教研室的要求，加快信息技术与学科教学的整合的步伐，提高本学科的教研信息化水平,积极探索新形势下

2、教研活动的新思路。　　二、具体计划安排：　　1.认真学习新课程理论，进行历史教学有效性的研究与探讨　　2.学习的方式：自主学习、小组学习交流、和学生交流相结合;利用组内教研活动，加强学习交流;并结合课堂教学实际，谈心得体会，用理论来指导教学。同时通过历史教学的反馈、以及与学生交流等方式，了解和加强历史教学的有效性。　　3.学习的内容：中学历史教学新课标;中学历史教学参考;历史教学等相关的教学论文及理论。　　4.学习的深化：在学习交流的基础上，结合教育教学心得，进行理论的总结，积极参与历史教育论文的评比，努力提高教学

3、科研能力。　　5.定期参加业务进修，更新教学观念，提高教学水平　　6.认真参加教研室组织的各项活动，尤其是好课展评以及新教材的展示，及时地总结，并学习先进学校的经验，尤其是先进的教育教学理念，更新观念，与时俱进，在教学实践中，努力提高教育教学水平。　　7.积极组织、加强集体备课　　加强新教材内容的研究和探讨，认真听取教干教师和有经验的老师的指导性意见，来丰富备课的内容。备课活动中，努力提高备课质量和教学水平。收集相关教学的课件，针对本组教学实际，集体探讨、修改，用于教学实际。　　组织本组老师认真听课，及时组织讨论，

4、交流，力求计划圆满完成;组织好校内外公开课，本着共同参与的原则，共同探讨、交流，以集体的智慧来争取本组的荣誉。　　总之，每个历史教师要不断学习、提高自身的计算机知识与应用水平，根据学校工作的要求，尝试将信息技术与教学有效结合，提高教学质量。　　XX历史教研组工作计划【二】　　一、指导思想根据今年区教研室工作会议精神，以面向全体学生，注重素质教育，加强教育、教学管理，深化教育、教学改革，转变观念为主线，结合中考模式，重点抓好学校教研教学工作，努力提高教育教学质量，全面提高学生素质，狠抓重点，常查环节，努力完成学校制定

5、的教学目标。　　二、具体工作安排　　本学期工作的重点是课程改革、创设高效课堂，全面提高历史教学及教研质量;加强中考研究，重视信息交流，不断提高我校历史学科中考水平，配合学校做好各方面工作。　　1、制定落实教研活动计划　　明确学期工作重点，集中精力抓好教学，特别是九年级的历史教学，针对学校制定的中三教学目标，配合学校教育、教学管理，注重课堂即时效率，同时落实细节：　　①、完善备课组工作，每周一次，常交流、多研究，特别是对中考信息的采集、研究分析。　　②、结合学校月考制度，做好平时测试工作，认真、及时批改，重点同学要面

6、批;分析、总结，找出学生学习的薄弱点，查漏补缺。　　③、同组教师认真完成听课计划，每周听一到二节课。教研组长、备课组长每学期不少于30节。　　2、加强备课组活动，提高教学质量　　利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对九年级的复习，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。精选资料，精选试题。　　3、抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率　　本学期将紧紧围绕素质教育，着重提高课堂即时效率。充分利用好“班班通”进行日常的教学，采取开设研究课与随堂听课等形式，从“严、精、

7、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。，使课堂效率得到提高。　　①、开设九年级历史复习研讨课。从能力角度出发，将基础知识与能力培养相结合，培养学生的解题能力和分析问题能力。　　②、结合学校的“日赛课”，有计划的进行教学研讨。　　4、展开课题研究，深化教育教学改革　　教研组将继续展开对“先学后教当堂训练”课题的深层次研究。在实际教学进一步进行探讨，同时落实细节，明确各人分工，分阶段按计划实施。在过程将对阶段性研究进行总结，发现问题，及时研究并解决，适当调整研究计划。学期中或结束时，针对课题研

8、究进行经验交流总结。为课题的结题做好充分的准备。　　5、、落实月考制度，做好成绩分析　　作为阶段教学检测的一种方式，能够及时了解学生学习情况，反馈教学成效。在成绩分析时一定要细，明察秋毫。　　①、认真出好每一份试卷。备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。　　②、认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。　　③、