利用同课异构资源创设多样化情境提升高中物理教学效果的研究

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1、学校代码：10135论文分类号：G633.7学号：20154014015研究生类别：全日制硕士学位论文利用同课异构资源创设多样化情境提升高中物理教学效果的研究Theresearchonimprovingthephysicsteachingeffectofhighschoolbyusingthesameclassisomerismresources学科门类：教育学一级学科：教育学学科、专业：课程与教学论（物理）研究方向：物理差异教学研究申请人姓名：陈哲指导教师姓名：吉日嘎拉二○一八年四月九日独创性声明本人

2、声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的，地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料、商业秘密及。本人保证所呈交的论文不侵犯国家机密其他合法权益一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已。与我在论文中作了明确的说明并表示感谢《＂签名：曰期：年５月１５曰关于论文使用授权的说明本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位

3、论文的规定：内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以将学位论文、的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文且本人电子文档的内容，并和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后也遵守此规定。，九签名：Ｈ导师签名：曰期年孓月ｉｆ曰内蒙古师范大学硕士学位论文中文摘要同课异构是当下基础教育领域内兴起的一种通过课例比较进行的教学研究方式，体现了教师的智慧，具有很高的实效性。这

4、种方法通过研究教学中实际存在的问题改进课堂教学促进教师专业发展。创设多样化教学情境是国家课程标准的要求，也是一线教师与学生的共同愿望，同时也是教育理论指引的方向。如何提高课堂教学效果一直是一线教师在探索的问题，利用同课异构创设多样化情境是针对这一问题的积极探索。本文以现代认知心理学、建构主义相关理论、多元智能理论、分层教学、情景认知与学习理论等相关理论为基础，在同课异构与情境教学的相关理论的指导下，关注学生多样性，结合调查与实践进行了利用同课异构资源创设多样化情境提高高中物理教学效果的研究。笔者从创设多样化

5、情境对教师和学生的必要性以及同课异构本身优势等几方面论述了题目的选题依据，简要说明了本研究的意义、方法与预期目标，叙述了国内外相关的研究现状，并对相关概念进行了界定。笔者通过使用O'Brien,L的学生感知风格测量表对学生进行了调查，确定学生的感知风格类型。同时对一线教师进行了同课异构活动情况的访谈调查，访谈结果帮助笔者了解到同课异构活动在教学一线的使用情况以及使用过程中的普遍困难。笔者借此对研究的可行性进行了分析。笔者通过对学生的感知风格进行分析，了解到教师使用不同的资源与策略进行教学，对不同的学生会产生

6、不同的效果。基于学生感知风格不同的情况，笔者提出了利用同课异构资源创设多样化情境的原则，将同课异构资源依照表现形式进行分类，并结合笔者实践中教学设计的过程提出了利用同课异构资源创设多样化情境的一般流程和策略。同时，笔者结合策略，在研究过程中利用多个同课异构教学案例对《加速度》等几节教学内容进行教学设计，对加速度一节的内容进行了利用同课异构资源创设多样化情境教学设计，并以流程图和表格形式进行展示和分析。在以上内容的基础上，笔者利用弗兰德互动分析系统对课上情况进行监控，将代码转置形成弗兰德互动矩阵，并将弗兰德代

7、码转换为学生教师行为代码绘制对比折线图对教师学生的互动进行分析，对课上情况进行评价。课后笔者发放课堂满意度问卷，对课堂满意度进行调查，一内蒙古师范大学硕士学位论文段时间后笔者对学生在阶段考试试卷中考察相关知识的题目的回答情况进行统计。研究结果表明，使用同课异构资源创设多样化情境能够有效提高学生的课堂积极性，有利于学生主体性的体现，从实践情况来看，本研究所用方法对课堂教学效果的提升起到了积极作用。关键词：同课异构，情境教学，学生差异，教学效果内蒙古师范大学硕士学位论文ABSTRACTThesameclassi

8、somerismisanewteachingresearchmethodinthefieldofelementaryeducation,whichreflectsthewisdomofteachersandhashigheffectiveness.Thismethodimprovesclassroomteachingbystudyingpracticalproblemsinteaching,thuspromoti