湖北鄂州政治--2015初中毕业学业考试试卷(解析版

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1、恒谦教育研究院鄂州市2015年中考思想品德试卷1．列车奔驰要受轨道的约束，飞机飞行要受航线的约束，大河奔流要受河岸的约束，体育竞技要受规则的约束……这段话说明A．在我们这个世界上，约束无时不有，无处不在B．约束影响了人们生活质量的提高C．约束不符合绝大多数人的切身利益D．我们中学生要勇于冲破种种约束【答案】A【解析】此题考查规则与秩序，难度较易。万事“无规矩不成方圆”，A符合题意，BCD表述有误，故选A。2．在我国物质文明建设迅速发展的今天，精神文明建设却相对显得薄弱。公汽上，候机厅，玩手机游戏的人群随处可见，阅读书报杂志的人难得一观；大声喧哗、乱扔垃圾的大有人在。这说明我国目前的小康

2、是A．低水平的小康B．不全面的小康C．不平衡的小康D．全面的小康【答案】B【解析】此题考查相关时事政治，难度较易。小康社会的全面建设，不仅要提高人民生活的物质水平，而且要全面推进精神文明和政治文明的建设。我国目前还未全面建成小康社会，故选B。3．中国“家”文化蕴涵在许多传统佳节中。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这句诗所描述的中国传统节日是A．端午B．清明C．中秋D．重阳【答案】D【解析】此题考查中华文化常识，难度较易。这是王维的《九月九日忆山东兄弟》。这句话字面的意思应该是：遥想兄弟们登高的地方,插遍茱萸只少我一个人。重阳节家乡是有登高的习俗的,而作者远在他乡,只能心里想着家里的

3、亲人登高,到处都插满了茱萸的景象（茱萸有辟邪、避虫的说法）,反映了作者内心极其孤独,渴望回到故乡的心情。答案选D。4．无论是家庭中还是学校里，无论是社会上还是国际间，彼此都需要合作，合作是我们生活中的普遍现象。下列关于合作说法错误的是①合作是件美好的事情，合作的目标是寻求合作各方的共赢②“众人同心，其利断金”合作可以帮助我们战胜生活中的一切困难③在事业发展中，朋友间要讲合作，对手间只有竞争，不存在合作④合作必须符合法律规范和道德要求A．①④B．②③C．②④D．①③【答案】B【解析】此题考查合作意识，难度适中。此题为逆向选择，②说话夸大，③观点错误，对手之间竞争和合作也可以共存。①④表述

4、正确，但不合题意，故选B。5．美好地球村要靠大家共同建设，以下做法与建设美好地球村不相符的是A．鄂州市发挥“百湖之市”的生态优势，大力推进生态文明建设B．湖北省加大环保执法力度，要求将油菜、小麦秸秆捣碎肥田，严禁露天焚烧C．美国插手南海岛屿争端，造成地区局势紧张D．中韩两国正式签署自贸协定，双边经贸关系将实现新的飞跃【答案】C【解析】此题考查和谐社会，难度适中。此题为逆向选择，美国插手南海岛屿争端，造成地区局势紧张属于干涉他国内政行为，与建设美好地球村的理念相悖，符合题意，故选C。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorereq

5、uirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore西安恒谦教育科技股份有限公司第5页恒谦教育研究院6．马云，原为英语教师，1999年带领17人团队在杭州开始创业，

6、后来建立了阿里巴巴集团，成为中国互联网先锋。阿里巴巴集团由私人持股，在中国、印度、英国及美国设有70多个办事处，共有两万多名员工。阿里巴巴集团其经济属于A．国有经济B．集体经济C．外资经济D．非公有制经济28【答案】D【解析】此题考查基本经济制度，难度适中。以公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。阿里巴巴集团由私人持股，属于非公有制经济，故选D。7．右图漫画说明A．每个人都要对自己负责B．每个人在社会舞台上扮演着不同角色C．不同的社会角色承担着不同的责任D．未成年人不需要承担责任【答案】C【解析】此题考查责任意识，难度适中。从图中可知人物角色有国家领导人、企业领导、

7、家庭主妇，说明她们有不同的社会角色，AB与题意无关，D观点有误，应排除，故选C。8．2014年10月27日，第十二届全国人大常委会第十一次会议召开，将12月4日确立为“国家宪法日”。以下对宪法认识正确的是①宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程②宪法具有至高无上的权威③宪法规定了国家生活中的所有问题④公民的全部权利都是由宪法规定A．①②B．①②③C．①②④D．①②③④【答案】A【解析】此题考查宪法意识，难度较易。宪法规定国家的根本任务和根本制