《第12 园地三 识字四 第13》教案

《《第12 园地三 识字四 第13》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题《失物招领》教学目标1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。教学重点1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。2、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。教学难点写好“同”、“工”等6个字，联系生活实际读懂课文德育目标培养学生爱护环境卫生的习惯美育目标正确有感情朗读课文教具准备多媒体课件、生字卡片课时安排：2课时第一课时教学过程教学活动设计意图反思一、看图激趣，导入课文。　　（出示课文插图2，遮去老

2、师所在的部分）小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文“12失物招领”（出示）。读课题，读准“失”的字音。　　二、初读课文，读准字音。　　1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。　　2、同桌交流读文，注意读准字音。　　3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。　　4、学生自由识字。　　a、出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一

3、下自己是怎么认识这些字的。　　b、交流识字的方法。不认识的字，在课堂上用什么方法记？　　三、再读课文，学习提问。　　1、自由读课文1——4自然段。　　2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。　　3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。针对低年级学生的学习特点，将课文内容紧密结合学生的生活体验，让学生产生自主学习的兴趣和自发的经验学习。对于低年级的学生，在做游戏的时候必需将规则讲得清楚，而且规则不要多，1-2条即可，这样游戏过程中才有利于教师掌握课堂的纪律

4、和氛围。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture教学过程教学活

5、动设计意图反思　　四、感情朗读，练习说话。　　1、四人小组合作朗读。（齐读、轮读等多种形式。）　　2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。”　　a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。　　b、“专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句话。　　c、有感情地朗读这个句子。　　3、看课文插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些。　　　4、读第四自然段，引导学生读出严肃的语气。　　5、练习（任选一题）　　☆用“准备”说句话。　　☆☆用上刚认识的生字说话，用得越多越好。　五、自主发现，指

6、导书写。　　1、出示“同、工、专”三个字，再读记。　　2、自由发现，掌握写法。　　a、看：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。　　b、记：提出需要老师指导的字。老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些；“同”包围部分要往上写。　　c、描：在书上描一描。　　d、写：各练二个字。老师巡视，个别指导。　　3、展示学生写的字，师生共同评议。本学期学生写字重点主要在字型结构的把握上，在强调学生写字笔顺的基础上，要多解说字型结构。istheTibetanPlateaupoly.Ce

7、ntercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture教学过程第二课时教学活动设计意图反思一、复习字词，引导积累。　　1、开火车

8、读生字词。　　2、引导积累。读读书上的“读读比比”中的词语。　　a、在小组内读读比比，说说发现了什么。　　b、全班交流，说说每组字的不同之处。　　3、当个小老师考考大家。（如区分平翘舌音、前后鼻音、组词、说话等。）二、朗读课文，质疑问难。　　1、自由朗读课文5——8自然段，划出不理解的地方。　　2、与同桌讨论问题，能