人音版三年级音乐(下册)

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1、三年级（下册）教学总备一、教材分析：本学期使用的教材为人民音乐出版社教材，本册教材以实践为主。1、从教育理念上，强调“以学生发展为本”。2、音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。3、教材编写的思路是：以审美为中心,以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。二、教学内容：全册教材共有10课，（其中第10课为乡土教材，选学）每课的内容分为三部分：聆听、表演、创编与活动。每一课都有一个中心内容为主线，分别为（1）春天（2）可爱的动物（3）童趣（4）音乐会（5）牧童之歌（6）爱祖

2、国（7）老师的歌（8）爱和平（9）家乡美（10）拥军。包括歌唱表演18首、欣赏聆听歌曲乐曲22首、创编与活动9个、音乐宫1课、万花筒介绍。课程体现了素质教育的观念，打破了过分强调专业性的学科体系，从面向全体学生与学生实际需要出发，减轻学生的学习负担与畏难情绪，从学生的兴趣出发，体现音乐教育基础性的作用，为学生提供感受音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。三、教学目标及要求：总目标：通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。（1）激发和培养学生对音乐的兴

3、趣。在音乐教学中体现以人为本，以学生为中心的教学理念。（2）开发音乐感知力，体验音乐的美感。在各种音乐活动中注重实践能力及创新能力的培养。（3）能自然的、有表情的歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。（4）培养学生乐观的态度和友爱精神。四、教学重、难点：（1）培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐的实践活动的主动参与。（2）培养学生良好的唱歌习惯和欣赏音乐的习惯。让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育。（3）通过教学及各种生动的音乐实践活动，发展学生音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力。（4）在唱、动、认、听的学习过程中，学会合作与共处，培养学生创新

4、精神。五、学生基本情况分析：三年级的学生对唱歌有了较强的歌唱基础，声音的感受力会越来越具美感，音准节奏也会逐步增强。他们活泼好动、好奇心好胜心强，在教学中要充分利用这一点。在上学期的学习中已较多的接触到了听音、视唱、音乐知识等技能的训练，在教学中继续学习，尽快地让学生从感性认识上升到理性认识，激励他们更加有兴趣的参加音乐学习。53本年级1至4班，从上学期学生的课堂表现和测评成绩看，每个班之间的演唱水平、音乐认知水平、竖笛学习悬殊很大，学生之间的音乐素质、音乐水平更是因为先天的遗传因素和后天的教育条件的不同而形成了巨大的差异。因此，要本着“完善学生个性”

5、这一教育目标。六、具体工作及采取的措施：具体工作：（1）加强音乐技能的训练和提高。（视唱、音乐知识、节奏等）（2）进一步提高学习竖笛，并能视奏歌曲。措施：（1）要有新的教育理念，在音乐课上注重培养喜爱音乐的人。（2）在教学方法上要改变那种单一的传授知识和训练技能的倾向，注重多种有效的方法和兴趣来组织教学。（3）改变知识与技能的学习方式，把其放在具体的音乐实践中，从情感态度、兴趣等因素出发，并看重学习知识与获得技能的方法与过程。在上课时尽量多的使用电脑及其他电教仪器。（4）一切音乐活动允许学生的个性得到充分的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，鼓励学

6、生有个性化的独立见解。七、教具、学具准备：本册教材主要用到钢琴、录音机、教学磁带、打击乐器、竖笛、头饰，有的课要用到课件或光碟。八、教学进度安排：第1课《春天》3课时第2课《可爱的动物》3课时第3课《童趣》3课时第4课《音乐会》3课时第5课《牧童之歌》3课时第6课《爱祖国》3课时第7课《老师的歌》3课时第8课《爱和平》3课时第9课《家乡美》3课时共计27课时竖笛学习课复习课2-3课时（准备抽测）53第一课春天一、教学内容：聆听《春到沂河》《春》（小提琴协奏曲套曲《四季》之一）歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》创编与活动二、教材分析：1、柳琴独奏《春到沂

7、河》春天，是播种的季节，也是蕴含希望的季节。这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象。表现了田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材加以提炼和发展而成。2、小提琴协奏曲套曲《春》这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲套曲《四季》中的《春》的第一乐章。顾名思义乐曲是描写春天的。作曲家往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉水、啾啾鸟鸣等音响，使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例

8、中最早的一首。乐曲以回旋曲形式写成。3、歌曲《嘀哩嘀哩》这是一首深受孩子喜爱的的歌曲，曲调欢快