二年级阅读以及答案

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1、二年级阅读（1-16）N0.2黄叶老师（Rita）阅读起步：标点与写景状物阅读一、标点符号。名称逗号顿号句号问号感叹号冒号引号省略号形式，、。？！：“”……别看着这些符号小，它的作用可不能小看哦！二、练习体会标点符号。大声朗读这篇写景短文，在阅读中体会各种不同标点符号的用法，注意读出语气、语调和停顿。秋是什么颜色的？谷子说：“秋是黄色的，我就是让秋风吹黄的。”高粱说：“秋是红色的，我就是让秋天染红的。”棉花说：“秋是白色的，不然，我哪有这银装素裹？”墨菊却说：“秋是黑色的，我开放的花朵就是明证。

2、”松柏说：“秋和夏美是美区别，都像我一样清翠……”秋天听了摇摇头说：“不，不，我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色，那秋天该是多么的单调啊！”１.第一句“秋是什么颜色的？”应读出（　　　　　　　）的语气；最后一句“如果我只属于一种颜色，那秋天该是多么的单调啊！”应读出（　　　　　）的语气。２.下面两个句子中的问号，作用有什么不同？（１）秋是什么颜色的？（２）秋是白色的，不然，我哪有这银装素裹？—————————————————————————————————————10二年级阅读（1-16）N0

3、.2黄叶老师（Rita）３．第２自然段最后的省略号表示什么意思？你还能列举出哪几种秋的颜色？—————————————————————————————————————三、在阅读中思考与想象。猎人在松林上，四只鸽子在空中飞翔。四只鸽子，在盘旋，在飞翔。掉下四个影子，都受了伤。在松林里，四只鸽子躺在地上。1.初读这首诗，你可能一下子理解不了，或者不太懂，别着急，多问几个“为什么”吧。你可能提出什么问题？—————————————————————————————————————2.这首短诗不大好懂，是

4、因为诗人在叙述这件事时留下一些空白或跳跃的地方，需要我们通过想象去补充。请你填空。我们在读的时候，可以把三节想象成三幅不同的图画：10二年级阅读（1-16）N0.2黄叶老师（Rita）第一幅画是：绿色的松林上空，（）在（），自由自在。第二幅画是：（）先后从空中往地上掉。第三幅画是：松林里，四只鸽子躺在地上，有的（），有的（　　　　　　　　　）。这是一种多么悲惨的景象。３.读了这首诗，你觉得猎人是一个怎样的人？————————————————————————————————————－　　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　写　景　状　物　阅　读一、什么叫写景状物类的文章？写景——自然现象：风、雨、雪……；地理环境：森林、高山……；名胜古迹：故宫、大雁塔……状物——动物、植物、静物。二、描写顺序。1.按时间变化顺序来写；2.按空间位置变化来写，如从上到下、从远到近、从四周到中间等；3.按观察的先后顺序来写。2.写动物：一般抓住它的外形、动态、生活习性等；写植物：一般抓住它的形状、颜色、滋味等；写静物：一般抓住它的样子、结构、用途等。三、阅读训练。秋天的原野秋天来临了。10二年级阅读（1-16）

6、N0.2黄叶老师（Rita）天空像一块覆盖在大地上的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝（níng）望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知道是不是喝了过量的酒，红得像一团火焰似的。村前村后的稻子，低头弯腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排成“人”字形的雁群，“咿咿呀呀”唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去。1.读句子，理解横线的字。（1）村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。——————————————————————————

7、——————-———————（2）一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。2.这篇文章共有（）个自然段。第2自然段共有（）句话。3.这篇文章写了秋天原野的什么景色？（）A.天空池塘枫树稻子大雁B．天空白鹅枫树稻子大雁C．天空池塘山谷稻子大雁D.天空池塘枫树火焰大雁4.句式练习。仿照例句写一句话。枫树的叶子红得像一团火焰似的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿绿得像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿得像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10二年级阅读（1-16）N

8、0.2黄叶老师（Rita）五花山小朋友，你们说山是什么颜色呢？我家就住在大森林里，我知道山是什么颜色的。春天的山是绿色的，可那绿色是浅浅的，许多树叶儿冒出芽儿来，嘴角上还带着嫩嫩的黄色呢。夏天的山也是绿色的，可那绿色是深深的，一片片树叶儿，不管是大的还是小的，都像被绿色蜡笔涂了，连雨点儿落上去，都给染绿了。秋天的上呀，可不再是一个颜色的。下了一场秋霜（ｓｈｕāng）后，你看吧，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都到那里去了；有的树林变成了杏黄色，远远看去，就像枝头上挂满了熟透的杏和梨；有的树林