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时间:2018-11-01
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1、教育研究2()14,05(35),19-27+49高等教育质量保障:反思、批判与变革张应强苏永建华中科技大学教育科学研宄院导出/参考文献关注分享收藏打印摘要:现代意义的高等教育质量保障既是一种具有强烈问责取向的意识形态,也是一种技术手段,同时,它在H益理性化和专业化的同时也逐渐演化为一种权力机制。对于遵从的倡导,对于技术的迷思,以及权力和责任的失衡,是当前高等教育质量保障所固有的弊端。要使提高高等教育质量成为一项可持续的事业,须从质量保障走向质量文化。一方面,需要对传统的高等教冇质量保障进行反思和革新;另一方面,需要在各利益和关者之间形成一种基于和互信任的,以社
2、会契约关系为核心的整体性质量文化。关键词:高等教育质量保障;高等教育问责;质量评价技术;质量文化;作者简介:张应强,华中科技大学教育科学研究院院长、教授、博士生导师;作者简介:苏永建,华中科技大学教育科学研究院傅士生(武汉430074)QualityAssuranceinHigherEducation:Reflection,CriticismandChangeZhangYingqiangSuYongjianSchoolofEducation,HuazhongUniversityofScience&Technology:Abstract:Qualityassura
3、nceinmodernhighereducationisbothanaccountability-orientedideologyandakindoftechnologicalmeans;atthesametime,ithasalsobeenevolvedintoakindofpowermechanismwithitsincreasingrationalizationandprofessionalization.Theadvocationofcompliance,themythoftechnology,andtheimbalanceofpowcrandrespo
4、nsibilityareinherentdisadvantagesofqualityassuranceincurrenthighereducation.Inordertoimprovethequalityinhighereducationsustainably,thecurrentqualityparadigmmustbechangedfromqualityassurancetoqualityculture.Ontheonehand,weshouldreflectandinnovatethetraditionalqualityassuranceinhighere
5、ducation;ontheotherhand,amongvariousstakeholdersweshouldbuildaholisticqualityculturewhichisbasedonmutualtrustandtakessocialcontractasthecore.Keyword:qualityassuranceinhighereducation;accountabilityinhighereducation;qualityevaluationtechnologies;qualityculture;高等教育中的质量问题由来己久,不过,在大学的大部
6、分历史时期,质量问题主要由教授以个人或集体的方式来处理。U1随着20世纪高等教育规模在全球范围内的持续扩张m以及大学的口益理性化U1,20世纪80年代以來,原先被认为是嵌入高等教育事业内部的质量问题,开始超越院校的边界逐渐演变为一个涉及众多利益相关者的社会和政治议题。为了回应社会多元利益主体对高等教育质量的关切,“世界各国纷纷建立和完善高等教育质量保障体系,希望以此来提高本国或本地区的高等教育质量”m。但从实际效果来看,这种理性化的质量保障体系在实践屮并没有按照预想的方式运行。m经过多年的探索和研究,人们逐渐认识到,高等教育质量保障并非一个“神话”(myth),
7、而不过是一个社会建构的现实存在(reality)。换言之,传统的质量保障的话语和实践在帮助高等院校应对质量问题的同时,也逐渐将其纳入一个理性的“牢笼”,并由此导致种种非理性的后果。因此,为了持续地提高高等教育质量,我们需要从理论.h重新审视高等教育质量保障及其实践,并在此基础.h寻找提高高等教育质量的新的可能性。本文试图从三种意义或者三个层面对高等教育质量保障进行批判性解读,并尝试提出超越传统的高等教育质量保障弊端的路径。考虑到学术场域的特性与多元利益相关者对于质量的不同诉求,我们认为,形成一种全社会范围内的整体性质量文化才是从根本上提高高等教育质量的最佳选择。
8、一、作为意识形态的高等教
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