2012届近三年中考生物专题汇编附解析20研究生物的方法人教新课标版

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1、研究生物的方法9．（2011.山东潍坊学业考）为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了A．观察法B．实验法C．测量法D．调查法【解析】选B。考查生物学的研究方法。本题涉及实验和观察，注意题干要求“主要”二字。10.(6分)（2011·山东聊城学业考）为探究废电池对生物的影响，某生物兴趣小组做了如下探究实验:提出的问题：废电池对种子萌发有影响吗?实验器材：大豆种子、废电池浸出液、清水、培养皿、滤纸、纱布实验方案:I.取相同的2个培养皿，编号1号和2号，底部

2、垫上几层吸水纸。Ⅱ.向两个培养皿中分别放人大豆种子各20粒，在种子上面覆盖纱布，放在温暧的地方培养。Ⅲ.每天向I号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液，保持种子湿润，2号培养皿不做任何处理。Ⅳ.观察大豆种子的萌发情况并做好记录。实验结果：10天后两组培养皿中的种子都没萌发。根据实验方案和结果，回答下列问题:（1）该实验假设是_________________________。（2）设计2号实验的目的是__________________，2号培养皿中的大豆种子没有萌发的原因是缺乏______________。（3）从实验设计和实验结果看，能否说明电池浸出

3、液对种子萌发有影响__________。（4）想达到预期实验结果，必须对原实验方案进行修改，即每天向l号培养皿纱布上洒适量的电池进出液的同时，还应向________号培养皿纱布上撒适量的_____________。-8-【解析】：做出假设的依据是根据提出的问题和生活中的现象做出的推论，因此假设为废电池对种子萌发有影响（或无影响）；设置两个培养皿的目的是形成对比，使结论更具有真实性；种子萌发需要适宜的温度、充足的空气和一定的水分，2号培养皿中由于没有滴加清水，胚根不能突破种皮，无法萌发；此实验中实验变量不具有单一性，即除了实验变量以外，其他因素都应保

4、持一致。因此此实验的实验变量应是：每天向l号培养皿纱布上洒适量的电池进出液的同时，还应向2号培养皿纱布上撒适量的清水。答案：（1）废电池对种子萌发有影响（或废电池对种子萌发没影响）（2）对照水分（或萌发条件）（3）不能（4）2清水11.（2010·聊城学业考）在“采集和测算空气中的尘埃粒子”的实验中，采用的五点取样法是（）【解析】选C，本题考查对五点取样法的理解。五点取样法是指先确定对角线的中点作为中心取样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离相同的点作为样点。图示中的A、B、D的四点不是都与中心样点等距离，故不属于五点取样法。12.（2010·苏

5、州结业考）下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（）A．调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只须注意较大的生物就行B．调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处C．调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类D．对看上去差别明显的生物，要注意它们相同之处；对相似的生物要注意不同之处【解析】选A。本题考查调查的方法。调查校园内生物时要仔细，不仅要对较大的生物进行统计，更应细致仔细，特别注意草丛和落叶里的小生物。只有这样才能使调查的结果比较全面、客观。13.（2010·枣庄学业考）为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验

6、：取2个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙标签。将一定量湿润的肥沃土壤均分为2份，在甲瓶中放入1份，将另一份烘干冷却后放入乙瓶。然后在2瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓。将2个装置均置于相同的适宜条件下，一段时间后观察，发现蚯蚓蠕动能力明显减弱的是（）A.甲B.乙C.均明显减弱D.不确定【解析】选B。本题主要考查对实验结果的预测。由于蚯蚓用湿润的体表进行呼吸，所以在烘干的土壤中，蚯蚓由于缺水而无法正常呼吸，从而导致蠕动力明显减弱。14．（2010·长沙学业考）要了解动物在人类生活中的作用，常用的科学方法是（）-8-A．比较法B．模拟实验法C．

7、调查法D．科学推测答案：C15.（2009·江门学业考）观察是科学探究常用的一种方法。下列关于观察的叙述中，不正确的是（）A．观察首先要制订观察目标B．观察时要全面、仔细，并作好观察记录C．观察时特点是比较直接，所以一般不需要很长时间D．观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器答案：C16.（2009·江门学业考）在生物学研究中常常用到比较的方法，下面关于比较的叙述中，不正确的是（）A．比较可以确定任何事物的相同点和不同点B．比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照C．对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系

8、D．对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质【解析】选A。本题考查对比较法的理解。事物的复杂程度不