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1、word资料下载可编辑人教版七年级生物上册课后练习参考答案第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P81、(1)×(2)√(3)×(4)×2、略3、(1)珊瑚不是生物,是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的基本特征;珊瑚虫才是生物,是一种在海洋中的动物,具有动物的特征。(2)浅水区可获得较多的阳光,有适宜的温度,有利于藻类的生长,可以为珊瑚虫提供更多的氧气。因此,珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。第二节调查周边环境中的生物参考答案:略第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系P181、(1)×(2)×(3)√(4)×
2、2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节山里气温相对较低,桃树生长相对迟缓。生长在平原地区的桃花,4月就已经凋谢,而山里的桃花才刚刚开放。3、(1)专业技术资料word资料下载可编辑(2)答:假如猫少了,田鼠由于缺少天敌而大量繁殖;田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食,并破坏他们的巢,因此,土蜂数目减少;三叶草靠土蜂传粉,土蜂减少后,影响三叶草的传粉,从而影响三叶草繁殖后代,三叶草的数量就会减少。三叶草是牛的食物,三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。4、答:这种蝴蝶叫做枯叶蝶,它的体色与周围落叶的颜色基本一致,这样它就不容易被敌害
3、发现,从而增加了生存下去的机会。5、答:山羊因为啃食草根,影响了草的生长。大量饲养山羊,如果管理不当,就会破坏草场植被。第二节生物与环境组成生态系统P241、(1)×(2)×(3)√2、D3、野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的,对农作物有一定的危害。因此,捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖,从而导致粮食减产。4、可以看做一个生态系统,因为它大致上符合生态系统的特征,具有生态系统的基本组成,具有一定的调节能力。5、四个方框从上到下分别填:生产者;动物;分解者;阳光、空气、水等第三节生物圈是最大的生态系统
4、P321、D2、猞猁——(森林、草原生态系统);扬子鳄、疣鼻天鹅、鸬鹚——(河流、湿地生态系统)专业技术资料word资料下载可编辑黑斑蛙——(湿地、农田生态系统)鳗鲡——(海洋、河流生态系统)3、略第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜P401、(1)√(2)×(3)√(4)√2、周围的同学遮挡了进入反光镜的光线。3、当不透明的纸很厚时是看不清的,因为不透明的纸阻断了反光镜的光线。4、四点错误:①不能用纱布擦拭目镜,一定要用擦镜纸擦拭;②先对光再观察;③在双目注视下,将镜筒下降至玻片标本距离很近时
5、方可停止;④调焦观察时,应先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升,待看清物象后,再转动细准焦螺旋使物象更加清晰。5、视野中细胞数目最多的显微镜是3号镜。因为显微镜的放大倍数越小,观察到的物象就越小,所观察到的视野范围就越大。6、最简答的方法是转动一下目镜,若视野中的污点移动了,则污点在目镜上,反之在装片上。第二节植物细胞P451、(1)×(2)×(3)×(4)×专业技术资料word资料下载可编辑2、视野中气泡边缘是黑色的且较粗,大小不一,呈圆形。细胞则有细胞膜、细胞质、细胞核之分,形态多样。3、给临时装片染色的染色剂,可分成两大类。一类具有
6、特殊染色功能且对细胞有毒害作用,如龙胆紫可将细胞核染成紫色,醋酸洋红可将细胞核染成红色,经它们染色的细胞已经失去活性。另一类具有特殊染色功能但对细胞的活性无大的影响,称为活体染色剂,如可对线粒体染色的健那绿。一般说来,给临时装片标本中的细胞染色,大都会使细胞失去活性,但对观察有帮助。当需要被观察的细胞保持活性或所要观察的结构较明显时,可不用染色。4、挤压水果所得到的果汁来自于细胞中的液泡。第三节动物细胞P491、动物细胞具有的结构(细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体),植物细胞具有的结构(细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体、
7、液泡)2、可将细胞制成临时装片并用显微镜观察,如发现有叶绿体或液泡,则该样品为植物。因为动物细胞不含叶绿体,一般也没有液泡。若没有发现叶绿体(由于不是所有的植物细胞都有叶绿体),则可将生物样品放置在蒸馏水中,一段时间后取出,制成临时装片并观察,若仍看到有细胞存在,则说明该样品细胞有细胞壁,应为植物。因为动物细胞没有细胞壁,在蒸馏水中会吸水涨破。第四节细胞的生活专业技术资料word资料下载可编辑P541、(1)×(2)×(3)×2、细胞膜—控制物质进出;叶绿体—将光能转变成化学能;线粒体—将化学能转变成细胞能利用的能量;细胞核—细胞的
8、控制中心3、人体细胞的线粒体进行能量转换时,需要利用氧将细胞中的营养物质(主要是葡萄糖)分解,才能将营养物质中的化学能转变成人体细胞能利用的能量,供人体细胞生命活动所需。危重病人的各器官、系统功能减弱,因此危重病人通过呼吸系统、消化系
