专题遗传规律比较及遗传图谱分析

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1、专题遗传规律的比较及遗传图谱的分析长征中学：曹满红06.03.132003~2005年高考题中遗传三大规律及图谱题分析分值及题型200320042005选择题5115简答题181322某个体（基因型）（基因型图）产生的配子基因型及比例测交后代表现型及比例自交后代表现型及比例遵循的遗传规律AaAaBbAaBbAaBbAaBbAaBb三大遗传规律的整理完成上述表格需要学生系统的利用减数分裂知识做指导,同时要求再现遗传图解和回忆科学家经典实验(选材,步骤,现象,结果分析);从而要求学生真正理解并掌握三大遗传规律的关系及本质。讨论

2、：1、假设基因型AaBb个体100%的初级性母细胞发生了互换。（画减数分裂图）若20%的初级性母细胞发生了互换。①形成的重组配子占总配子的百分比为多少？②测交后代中重组个体占总后代的百分比为多少？③求交换值？④互换的染色单体的百分比为多少？讨论：2、根据讨论1的结果确定①每一种重组配子的取值范围？②交换值的取值范围？一、连锁互换的几个主要问题讨论3：请根据教材提供的交换值计算公式结合讨论1分析其拓展公式？原始公式：交换值=测交后代重组型个体/测交后代总数Х100%拓展公式：交换值=AaBb产生的重组配子/总配子数Х100%

3、=1/2Х发生交换的性母细胞的比例=发生互换的染色单体比例例题1：果蝇的灰身（B）对黑身（b）为显性，长翅（V）对残翅（v）为显性。让灰身长翅雌果蝇与黑身残翅雄果蝇交配，得到灰身长翅、灰身残翅、黑身长翅、黑身残翅四种类型的后代，比数为8：42：42：8。求：①交换值？②母本产生的配子及比例？③有多少初级卵母细胞发生了基因的互换？有多少染色单体发生了互换？④母本基因型图？讨论结果的应用（重点：交换值）例题2：某种植物的白花基因（R）对紫花基因（r）为显性，圆果基因（T）对长果基因（t）为显性，现用基因型为RRTT的甲品种与基

4、因型为rrtt的乙品种杂交，F1全部都是白花圆果。假如在这种F1的生殖细胞中，RT、Rt、Rt、rt之比为7：1：1：7。求：交换值？拓展公式的应用例题3：小麦中高杆（A）对矮杆（a）为显性，抗病（B）对不抗病（b）为显性。现有高杆抗病小麦品种进行自花传粉，后代中出现高杆抗病，高杆不抗病，矮杆抗病，矮杆不抗病四种类型，其比例为59：16：16：9。求：①产生配子的种类及比例？②画亲本基因型图？③交换值？此题希望学生解题中抓住AaBb个体自交后代中aabb个体出现的比例为突破，计算出ab出现的概率（30%），与交换值的取值范

5、围比较不难发现其为亲本配子，其他问题也迎刃而解。例题43对等位基因（a,b和c）在1个常染色体上连锁排列。1个杂合体与1个隐性植株杂交，得到的配子及其数量见表；则3个基因a,c之间、b,c之间的交换值分别是()A.15.25.0B．5.015.2C．15.23.4D．3.45.0ABC414abc386aBc28AbC20Abc70aBC80abC1ABc1这是学生感到棘手的问题，学生只要知道求某两对基因交换值时（如a,c），只需将表格中与其有关的重组配子（数量少的Ac，aC）求出，与总配子做比值即可。例题5：基因型为的生

6、物，如果A-b交换值为m，则该生物自交后代中显性纯合体出现的概率为A、B、C、D、作为一道高考中的三分题，只需学生掌握交换值与每一种重组配子的数量关系，并会利用乘法原则将AB配子出现的概率相乘。例题6、（陷阱）基因型为Ab/aB的生物体，减数分裂时，重组新类型的配子占总配子的30%，问此生物体内，一个发生着互换现象的初级卵母细胞产生一AB型卵细胞的可能性是（）A、30%B、60%C、25%D、15%此题设计了一个陷阱，这是近两年高考题中常出现的，这样就要求学生养成认真读题，审题，在平常注重举一反三。变式：题中“一个发生着互

7、换现象的初级卵母细胞”改为“该生物”例题7、(陷阱)右图所示为某果蝇染色体，该果蝇最多能产生不同基因组成的配子种类数是A.3种B.4种C.6种D.8种完全连锁：雄果蝇和雌家蚕作为一道高考中的三分题，只需学生能识别雄果蝇染色体图，利用雄果蝇完全连锁的知识即可。变式：题中“该果蝇”改为“一个精原细胞”染色体上连锁基因的距离越大，交换值也越大.交换值等于两基因间的图距.例：已知4个连锁基因的交换值分别是：A和B为40%，B和C为20%，C和D为10%，C和A为20%，D和B为10%。下图能正确表达这4个基因位置关系的是（）如果将

8、三大遗传规律结合在一起对学生进行考查，要求学生要有扎实的基础和灵活应变能力，下面是几道典型的例题。基因BbVvRrWw性状灰身黑身长翅残翅粗眼细眼红眼白眼例题8：孟德尔和摩尔根分别以豌豆和果蝇为实验材料，发现了遗传的基本规律，请回答以下问题：（1）让基因型均为AB//ab的亲本玉米杂交，子代中双隐性玉米