交际教学法在高中英语语法教学中的应用

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1、交际教学法在高中英语语法教学中的应用　　摘要：英语教学的主要目的是为了让学生能通过语言沟通进行正常的交际活动，也就是培养学生的交际能力。然而，语法是学习语言的基础和前提，要想灵活运用英语，就必须要学会英语语法知识。主要介绍了交际教学法在高中英语语法教学中的主要内容和作用，并阐述了如何通过交际教学法来提高学生的英语成绩。　　关键词：交际教学法；高中英语；语法教学　　语法是高中英语教学中很重要的一部分，一直以来也是英语教学过程中探讨的重点问题。但是就目前的教学情况看来，大多数学校在教学方法上依然存在着许多问题，有的教师过于

2、强调语法规则而忽略了语言在实际中的运用，而有的教师却不在意语法在交际中起到的作用，认为语法并没有语言表达重要。这些都是对语法认识的错误观念。　　一、交际教学法的概念　　1.理论基础　　对整个世界而言，交际教学法不仅仅只应用于英语教学，也用于其他语言的教学，它是一种以语言功能训练来培养学生交际能力的教学体系。交际教学法在理论基础上是由语言学和心理学组成的，很多人认为人的交际能力主要是人的语法能力和心理因素等相互作用下的结果。只有调动学习者的积极性，才能更快、更好的去掌握一门语言。　　2.教学原则4　　交际教学法注重培养学

3、生的交际能力和语言运用能力，其教学有三个原则：（1）交际原则，就是通过在真实语境中的交流沟通来学习语法，让学生在不知不觉当中潜移默化的记住所学知识；（2）意义原则，就是通过比较有意义的语言活动和语言内容来帮助学生学习，这样还能让学生了解更多知识；（3）任务原则，就是通过指定的语言交际任务来学习语法，进行记忆，加深理解，教师应该根据所学内容制订相应的任务来让学生完成。　　3.教学特点　　基于三个教学原则，交际教学法还具备以下特点：（1）功能与实际相结合，所选择的语言材料要贴近实际生活，培养学生在真实情境下的交际能力；（2

4、）以语篇为基本单位进行教学，而不是句子。因为在大多数情况下，单个的词语或句子是构不成语言的，完整的语言是由连贯的语篇组成，所以教师应该提倡学生在实际交流中运用语篇；（3）教学过程实际化，课堂虽不比生活贴近实际，但是也可以通过设置情形和语言内容来使交际实际化，学生需使用正确恰当的语言来进行交流。　　二、交际教学法的应用　　1.以学生为中心　　在教学活动中，学生才是课堂的主体，应该让学生主动地接受语法知识，而不再是被动的接受者，让学生积极地参与教学当中来。例如，英语教师可以设计课堂活动，把学生分成几个小组，然后这些小组组织

5、进行形式多样的活动，比如采访、调查、辩论等。各小组互相合作学习，最后在班上展示。不仅在轻松的氛围下激励学生们学习语法，也锻炼了他们开拓创新的思维能力。4　　2.营造真实的交际环境　　语法教学一般都是以课本为基础，但是光凭书本上的记忆是根本不够的，要想真正运用到实际交流中就必须进行真实的交际训练。例如，教师在教学过程中可以组织课堂表演，学生自行选择想要扮演的角色，然后设计一个固定场合进行相互交流。这样能使学生更好地掌握所学到的语法知识，更好地运用到实际生活中来，更能提升交际能力。　　3.融入其他的语言技能　　交际法教学中

6、虽然较为重视语法的实际运用，但是也并不能忽视其他方面的运用，而应当在听、说、读、写各个方面都加以锻炼。语法知识不仅仅局限于会说，还得会写、会听、会读，只有把这些技能全部融合在一起才算是全面学习了英语语法。例如，教师可以利用影视资料来给学生看，通过语境来导入语法的学习，激发学生的学习热情，还可以有一些指示性活动，学生根据教师所给出的指令作出相应的反应，可加深巩固学生对语法知识的记忆。　　诸多实践表明，交际教学法在高中英语语法教学中起到了良好的作用，通过交际教学法，不仅可以促进学生的学习能力，而且可以调动学生学习语法的积极

7、性和主动性，也提高了学生的交际能力和英语水平。教师采取正确的教学方法，制订合理有效的教学内容和计划，有利于帮助学生更好地投入学习，提高学习效率。　　参考文献：　　[1]王佳宇.交际教学法在高中英语语法教学中的应用研究[J].速读：下旬，2015（01）：28.4　　[2]徐锦珠.高中英语语法教学中交际教学法的实施[J].才智，2014（29）：93.　　[3]朱霞.高中英语语法教学中交际教学法的运用探究[J].中学教学参考，2013（27）：7.　　?编辑薛直艳4