济南的冬天导学稿

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1、年级七学科语文课题济南的冬天课型新授主备人赵德萍审核人七年级语文备课组时间2009.9.29班级七（）姓名学习目标1、学习多角度描绘景物的方法；2、体会济南冬天温晴的特点；3、增强学生热爱祖国河山的真挚情感。学习重点学会多角度描绘景物，融情于景的写法。学习难点如何多角度描绘景物。一、预习生成1、作者介绍老舍，现代著名作家，人民艺术家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》等。2、介绍济南（1）济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生与生活在济南一带，济南城的历史达4、5千年以上，这里古迹众多，

2、山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山，它东接佛懋山，西连南马鞍山，四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们都是名副其实的“小山”，连最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。济南多泉水，自古有“泉城”之名，金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个，大致为趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群，泉水千姿百态，蔚为壮观，趵突泉名列72泉之首。3、大明湖大明湖在济南旧城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多处泉水汇成，湖面占全城的三分之一。清人刘风诰咏济南有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。二、整体感知、理清文脉1．

3、朗读课文，把不认识的字和读不准的字勾画出来，并写在下面。要求必须大声读。(1)注音济南(jǐ)伦敦(dūn)镶(xiānɡ)水藻(zǎo)贮蓄(zhù)发髻(jì)澄清(chénɡ)着落(zhuó)看护(kān)(2)释义：响晴：设若：贮蓄：空灵：2、．本文从哪几个方面写济南的冬天的？三、熟读课文。四、分析探究：（一）分析第一部分：（１）济南的冬天有什么特点？（２）用了什么写法？（二）分析第二部分：1．朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。2.提问：济南的这些小山有什么地理特征？’3.提问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？4.朗读或背诵第3自然段，文

4、章按怎样的顺序描写雪后的山景。5.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？6.提问；这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？7.朗读第4自然段，想想这一段怎样写城外的远山。五、反馈检测(1).济南的冬天是怎样的？(2).用“冬天的济南像_______”说一句话来概括出济南冬天给你留下的印象。（3）默写词语。教学反思年级七学科语文课题济南的冬天课型新授主备人赵德萍审核人七年级语文备课组时间2009.9.29班级七（）姓名学习重点学会多角度描绘景物，融情于景的写法。一、复习导入济南的冬天是怎样的？本文从哪几个方面写济南的冬天的？二、合作探究。1、朗读第5自然段，想想这一段写济

5、南冬天的水有什么特点。（l）水的：（2）水的、。2、提问：这段文字运用什么修辞手法？找出例子。（1）：例句：作用：（2）：例句：作用：3、本文的写景抒情有什么特点？情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。（l）直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。”（2）创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老协…··这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。（3

6、）虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。三、畅谈收获。通过本课的学习我知道四、课堂小结：本文布局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围，接着文章开头一段，写济南冬天的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景。篇末以“这就是冬天的济南”为全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南其得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人

7、以回味的余地。文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。此外，情景交融也是本文写作的一个特点。从语言上看，作者老舍是语言大师，在词语的选用上十分讲究。五、模仿练笔：写一段描写校园景色的文字，要求运用上面学到的观察方法。教学反思