中小学教师信息技术能力短期培训有效性研究——以浙江师范大学培训点为例

《中小学教师信息技术能力短期培训有效性研究——以浙江师范大学培训点为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中小学教师信息技术能力短期培训有效性研究——以浙江师范大学培训点为例TheeffectivenessstudyofTeachers’in-serviceITcapacityshort-te．rmtrainingforprimaryandsecondaryschoolteacher—AnExampleforZhejiangNormalUniversitytrainingpoint作者姓名：徐雪文Name·XuXuewen指导老师：夏洪文Supervisor：Prof．XiaHongwen申请学位类别和级别：

2、全EtSt]专业学位研究生，硕士TheDegreeofGraduate·Master’SDegree．学科(专业)：教育技术学Major：EducationalTechnology学位授予单位：浙江师范大学TheUnitofDegreeGranting：ZhejiangNormalUniversity论文提交日期：二零一三年五月二十五日SubmittedDate：May,2013中小学教师信息技术能力短期培训有效性研究——以浙江师范大学培训点为例摘要中小教师信息技术能力培训是保证中小学教师跟上时代步伐，提

3、升信息素养，科学有效利用信息资源进行教学的重要保证。为了促使培训取得最优效果，有效促进教师专业的发展、提高教师教学能力，必须对教师培训不断进行过程性、总结性评价，找出目前培训中存在的问题并及时解决，为后期设计合理的培训方案，提高培训效果提供借鉴。因此，教师培训效果评价作为一种改善培训方案、提高培训效果的有效手段，具有重要的理论意义和实践价值。本论文主要研究中小学信息技术教师短期培训的有效性，分别从两个角度开展研究，一是从学员对本次培训的期望和对此次培训方案的满意度，二是从学员及其课堂教学实践的效果角度，测

4、量培训方案的有效性，识别影响培训效果的影响因素。本论文的主要研究内容如下：第一章为绪论。介绍论文的研究背景、研究目的与意义、研究现状和研究方法。通过阅读大量文献，阐述了研究背景，确定了研究目的与意义；文献综述介绍了目前国内外研究现状，分析了本领域现有研究存在的不足；最后介绍了本研究所采用的研究方法，以及本论文可能的创新。第二章为理论基础介绍。详细介绍了与本研究相关的理论基础，包括基于问题的学习理论、成人学习理论、马斯洛需求理论，为后续的研究提供了理论支持。第三章为研究设计与研究过程。本论文拟从两个角度开展

5、培训有效性研究，一是从学员的角度测量培训方案的满意度，二是从学员及其课堂教学实践的效果角度测量培训方案的有效性，识别影响培训效果的影响因素。分别基于成人学习、马斯洛需求理论，以及柯氏评价模型，设计两份调查伺卷，并进行信度和效果检验。第四章为统计分析与结果。以浙江师范大学中小学教师信息技术能力培训点为研究案例，运用SPSSl8．0工具对调查问卷进行统计分析，测量了培训方案的满意度和培训方案的有效性，验证了本论文提出的满意度和有效性测度方法的科学性和有效性。第五章为结果讨论与建议。通过统计分析结果，讨论了培训

6、中存在的不足，给出了相应的改进建议。第六章为结论与展望。总结了本论文的研究成果和创新，为后续的研究提出了建议。关键词：教师培训，信息技术能力，培训有效性，学习共同体ⅡTHEEFFECTIVENESSSTUDYOFTEAC髓RS’IN．SEIn厂ICEITCAPACITYSHOIU’-TE剐MTRADⅡNGFORPRIMARYANDSECONDARYSCHOOL1疆後CHER——ACASESTUDYOFZHEJIANGNORMAI，In姗ⅦRSITYTRAⅡ心GPOn町TABSTRACTIt’sallimp

7、ortantguaranteefortheprimaryandsecondaryschoolteacherstoreceiveITskillsl哦ainingtokeepup、耐ththepaceofthetimes，toenhanceinformationliteracy,toensurescientificandeffectiveuseofinformationresourcesincourseofteaching．Inordertopromotethetrainingtoachieveoptimal

8、results，effectivelypromotetheprofessionaldevelopmentofteachers，improveteachingskills,teachertrainingmustimplementongoingprocess，summativeevaluationtoidentifytrainingdeficiencyandresolveinatimelymanner,toproviderefer