论文初中科学探究教学中存在问题调查及其对策研究精选

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊初中科学探究教学中存在问题调查及其对策研究课题组长：方国雄（柯城区兴华中学）执笔人：方国雄摘要：科学探究教学是科学课程改革的核心问题之一，我区实施课改已经4年，实践表明，探究教学实施过程中暴露出很多问题，直接影响探究教学的有效性。课题组针对科学探究教学的现状，对制约探究教学实践的问题和难点进行系统分析，认为目前影响科学探究教学有效性（因变量）的因素是教师对探究教学的认识水平、教

5、师的备课方式、探究教学设计能力、学生探究意识（质疑能力和猜想能力）和探究教学的评价机制5个因素（自变量）。对每个成因采用行动研究法进行研究并分别提出有针对性的策略：第一、通过理论分析、实例分析和反思分析等途径来提高教师对探究教学的认识水平；第二、通过由静态备课向动态备课转变、由文字备课向文字和思维相结合的备课转变、由个人备课向集体备课转变来实现探究教学备课方式的更新；第三、通过编制探究教学设计基本框架和案例分析来提高教师探究教学课堂设计能力；第四、通过转变教师课堂角色，树立教师正确的学生观和课堂观来培养学生自主探究的意识；第

6、五、通过建立听课评价、课堂评价和考试评价机制来提高教师探究教学能力；并逐项进行了成效性分析，同时对实施过程中出现的现象提出了问题和建议，为后续相关课题的研究提供一定的依据。关键词：探究教学有效性教学设计一、问题的提出课程改革在我区实施已经4年，几年来各校领导及教师对课改倾注了极大的热情并进行了许多有益的尝试，探究教学与合作学习和研究性学习一样，已经成为基础教育课程改革的核心问题之一，科学探究作为科学课程目标之一的改革，得到了各学校和教师的积极回应。倡导自主、合作、探究的课堂教学模式已成为教学改革的突破点和亮点，教师们在尝试着

7、探究式的教学，寻找着探究教学的规律和特点，探究教学以其日益凸现的价值备受关注。作为一种新型教学模式其实施情况如何，存在哪些问题，实施中如何发挥教师的作用，学生是如何反映的等问题直接影响科学探究这一课程目标的进一步落实，也直接关系到科学课程改革能否协调推进，在科学探究教学的实施中，出现问题并不奇怪，但必须引起足够的重视，给予实践者更多，更实际的支持，否则会使更多的人对“科学探究教学”产生怀疑，从而影响它的价值实现。本课题正是基于以“科学探究教学”为实践层面为平台，通过问卷调查、听课了解、教师访谈等形式对我区实施探究教学中存在问

8、题进行一次较全面的梳理和分析，对存在问题进行深入挖掘，并统计归类，提出解决的策略，尽可能提供给教育职能部门作为决策依据，为科学探究教学提供可操作性的支持系统。二、探究教学研究的国内外综述15课题组成员：吕玉兰徐燕方俊宏郑畏鸿探究教学是在借鉴科学研究方法的基础上，结合教学法特征所创造的教学方