言语理解讲义

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1、言语理解与表达在国家公务员考试中,言语理解与表达部分的基本题型为片段阅读和选词填空。本章就这两种题型着重讲解了它们各自的题型特点及解题突破口,并在此基础上总结出了一些高分突破技巧,从而达到规范考生思路和提高考生作答速度的目的。第一节片段阅读在片段阅读部分,阅读题干是前提、基础,考生只有在读懂题干之后,才能准确作答。因此,我们从结构、要素等方面对其题干作深入分析,帮助考生熟练认识该部分题干的特点,从而为提高考生的解题水平打下坚实的基础。一、片段的结构任何一个片段都是由中心意思、材料、结构三个要素所组成的。其中,中心意思是“灵魂”,它要求明确无误,材料是“血肉”,它要求能集中地反映中心,结构则是

2、“骨架”。在这三个要素之中,只有先弄清楚片段的结构,才能进一步明确该片段是运用哪些材料来反映什么中心意思,因此,考生应对片段的结构要有一个详细的了解。只有这样,才能准确把握住片段阅读的题干内容。一般来说,常见的片段结构有以下四种:1.并列式。它是指片段各部分的内容没有主次或轻重之分。例如2005年中央、国家机关公务员录用考试行政职业能力测验(一类)第9题的题干:去工作而不要以挣钱为目的;去跳舞而不管是否有他人关注;去唱歌而不要想着有人在听;去爱而忘记所有别人对你的不是;去生活就像这世界是天堂。2.总分式。它是指先总述,再分说。这种结构还可以演变为“分一总”(先分说,再总述)或“总一分一总”(

3、先总述,再分说,最后再总述)的结构。例如中央机关及其直属机构2007年公务员录用考试行政职业能力测验第11题的题干:为什么有些领导者不愿意承担管理过程中的“教练”角色?为什么很多领导者不愿意花时间去教别人?一方面是因为辅导员工要花去大量的时间,而领导者的时间本来就是最宝贵的资源,另一个原因则在于对下属的辅导是否能够收到预期的效果,是一件很难说清的事情。因为有很多知识和方法是“只可意会,不可言传”的,而从更深层次来说,“教练”角色要求领导者兼具心理学家和教育学家的素质,这也是一般人难以具备的。3.对照式。它是指片段的两部分内容或进行对比,或用一部分内容烘托另一部分内容。例如2006年中央、国家

4、机关公务员录用考试行政职业能力测验(一类)第3题的题干:由于国外的预报员经常换岗,而我国拥有一支认真负责、具有多年实践经验的预报员队伍,弥补了探测设备和数值预报方面的不足。4.递进式。它是指片段中的内容逐层深入。例如中央机关及直属机构2007年公务员录用考试行政职业能力测验第3题的题干:空间探索自开始以来一直受到指责,但我们已经成功地通过卫星进行远程通信、预报天气、开采石油,空间探索项目还会有助于我们发现新能源和新化学元素,而那些化学元素也许会帮助我们治愈现在的不治之症。二、片段的要素在公务员考试中所采用的片段文体一般多为:议论、说明和记叙。对于这三类文体,考生只有熟悉了它们各自的构成要素之

5、后,才能迅速、准确地抓住它们的核心内容,从而提高自己的阅读速度。1.在属于议论的片段中,它一般都包含论点、论据和论证三个要素。其中,论点就是我们需要的重要信息,即该片段的主要内容或观点,而对于论据和论证,则可不用去仔细看。例如2003年中央、国家机关公务员录用考试行政职业能力测验(A卷)第90题的题干:做一件事,往往有利也有弊,只有利而无弊的事情几乎是没有的。《淮南子·人间训》云:“众人皆知利利而病病,唯圣人知病之为利,利之为病也。”看来古人已经注意到利弊的辩证关系。2.在属于说明的片段中,它一般都包含说明对象的特征、说明方法和说明顺序三个要素。其中,说明对象的特征是公务员考试中所考核的对象

6、,而说明方法和说明顺序则不在考核之中,故考生在阅读属于说明的片段时,只需要抓住其说明对象的特征即可。例如2006年中央、国家机关公务员录用考试行政职业能力测验(一类)第7题的题干:《米莉茉莉丛书》是吉尔·比特专为4~8岁儿童所编读物,其创作灵感来自个人的生活体验及对儿童早期教育的独特理解。她以米莉、茉莉这两个肤色不同的小女孩为主人公,讲述了她们的成长故事。丛书中每一个故事都有独立的主题,蕴涵对孩子潜移默化的教育目的。作者吉尔·比特认为书中传达的这些个性和素质,对于地球上任何国家任何肤色的孩子都是适用的。3.在属于记叙的片段中,它一般都包含时间、地点、人物和事情的原因、经过、结果六个要素。其中

7、,事情的原因、经过、结果是公务员考试中所考核的对象,而时间、地点、人物则不在考核之中,故考生在阅读属于记叙的片段时,可不用去仔细看时间、地点、人物。例如2006年中央、国家机关公务员录用考试行政职业能力测验第12题的题干:李广是西汉名将,号称飞将军。关于他射石一事见于《史记》,现抄录如下:“广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞。视之,石也。因复更射之,终不能复入石矣。”虽然都是全力而为结果却大不一样,这其

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