校企合作中职课程开发的研究——以迁安职教中心为例

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1、中图分类号：G40UDC：300密级：公开学校代码：10094诃誊￡解为尤李硕士学位论文(职业教师)校企合作中职课程开发的研究——以迁安职教中心为例AResearchontheCurriculumDeVelopmentbetweenSecondaryV-0cationalSchoolandEnterprises作者姓名：郑立冬指导教师：吕锋教授学科专业名称：课程与教学论研究方向：课程与教学论论文开题日期：2011年6月28日学位论文愿创性声明本人所提交的学位论文‘校企合作中职课程开发的研究——以迁安职教中心为例

2、》，是在导师的指导下，独立进行研多蕃工作所取得的原创性成果．除文中已经注明引用的内容外，本谂文不包含任何其他个人囊集体已经发表或撰写过的研究成果．对本文的研究。Io!．一‘。“：?做出重要黄献的个人和羹体。均已在文中标明．本声明韵法律后果由本人承担．论文作者(签名)。幽¨年f，月∥6日静务指导教师确认(签名)：幽f；年，，月衫日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅．本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容

3、编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在年解密后适用本授权书)指导教师(签名)：幽I每年，f月“日却．)，，名以幽“者卸倒年诳如摘要随着我国职业教育的发展，国家更加重视职业教育。十八大召开以后，为我国的职业教育提出了更高的要求，要求职业教育要办出人民满意的教育，这就要求中职学校在教育教学工作中不断进行改革，进行课程改革尤为重要。职业教育要加强职业技能培训，提升劳动者就业创业能力，增强就业稳定性，进行校企双方合作开发课程成为课程改革的一个关键所在。本文作者以迁

4、安职教中心这所融职业高中、职业中专、成人高职、短期培训为一体的首批国家级重点中等职业学校为例，通过大量的搜集资料，在揭示国内外课程开发研究的现状的基础上，提出了课程开发的相关理念；通过校企合作课程开发现状的调查研究，提出了校企合作课程开发过程中存在的一些问题；通过校企合作双方课程开发意向的调查，100％的学生认为应该有校企合作开发课程；95％的教师认为学校应该和企业合作开发课程；85．6％的企业领导和技术骨干认为应该进行校企合作开发课程；93．9％的教师愿意参加校企合作课程开发。通过对学校层面、企业层面参与课程

5、开发的各个职位的分析，揭示出校企合作开发课程有市场，有价值，有前景，值得去实践。最后，结合迁安职教中心校企合作课程开发的实践，为发展服务县域经济的中等职业教育，在进行校企合作课程开发时应该从哪些地方着手，注意哪些问题，作者提供了可以参考的理论基础，有一定借鉴，参考价值。关键词：职业教育校企合作课程开发IIIFinally，combiningthepracticeofschool-ente印risecooperationincu盯iculumdeVelopmematQian’anVocationaleducati

6、oncenter，a1_1dtodeVelopthesecondaryVocationaleducation、vhichservicesthecountyeconomy，theaumorproVidesapossiblereferencetheoryonwheretostartand、Ⅳhattocare，whenconductingschool—ente印risecooperationincuⅡicululndeVelopment．Keywords：Vocationaleducation每ch001一ente

7、印r碴ecooperationcul矗culumdeVelopmentV2．4．3课程内容的选择⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯82．4．4课程实施及评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯83校企合作课程开发的现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一93．1课程开发依然以学科课程为主⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯93．2学校教师对项目课程的认识不够准确⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．103．3校企双方主动参与课程开发的意识较差⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

8、．103．4校企合作的课程开发很难达到预期目标⋯⋯：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．113．5校企合作课程开发管理存在障碍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．113．6校企双方缺乏长期合作的互动模式和保障机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．124校企双方合作开发课程意向调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯134．1校企合作课程开发的必要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．