我很欣慰地注意到,我们的学员们都在百忙中关注着我们的学

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1、沧州师院初中语文骨干班学习简报（保定组）第3期主编：王亮2012-9-11我很欣慰地注意到，我们的学员们都在百忙中关注着我们的学习平台。每天都有老师发帖，谈自己的学习感受，分享学习资源和教学经验，让我们这个平台充满了生气。相信通过这次网络学习，大家都能够体验到一种新的学习方式，让很多老师今后更加适应网络上的学习和交流。1.目前大部分老师的网络学习时间已经接近或超过规定时间，不少老师十分珍惜这次机会，学习认真刻苦，学习时间已经超过10小时，其中王亮老师更是已经达到了24小时以上。2.截止今天，语文班获得网络研修100分的教师有3人，而保定组获得网络研修100分的是王亮老师和王慧洁老师，占总人数

2、三分之二。3.截止今天，多数老师已经完成了规定的5篇研修日志，其中有几位老师完成了6篇。其中王亮老师发布研修日志17篇，发布我的教学故事13篇，发布数量高居班级榜首。4.班级论坛十分活跃，老师们发言踊跃，规定要求每人发帖至少5条，回帖至少10条。许多保定组老师超额完成任务。5.请各位老师在平台关闭前的这一个多月的时间里，充分利用我们的空间，多多交流，同时也再次提示没有完成网络学习的老师抓紧时间，不要让网络学习拖我们的后腿。让人文之光在语文课堂闪耀王慧洁新课程将语文教育的人文性摆在了重要地位。人文性注重的是对学生情感的挖掘和人格的培养，注重的是对学生差异的尊重和个性的解放，注重的是为每一个学生

3、营造自主融洽、快乐和谐的教育氛围，从而促使学生智慧成长，完善自我。所以人文的课堂呼唤的是一种思维的解放，一种心灵的呵护，一种情感的交融，一种生命的感动。充满人文性的语文课堂所追求的远远超出知识的范畴，更多的是对人文素质、人文个性和人文精神的一种召唤。只要我们善于春风化雨，润物无声，才能真正让人文之光永远闪耀在语文课堂上！阅读就是自由的梦王慧洁《语文课程标准》指出：“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这段话科学而又简明地说明了阅读在九年义务教育中、在人的发展过程中的地位。针对当今的考试制度来说，每一位学过初中语文的人都知道,

4、一份语文试卷一般是由语基、阅读、作文三部分组成。而在阅读中积淀着语文的基础知识，广泛地阅读又促进写作水平的提高，故言阅读教学在语文能力的培养中是一场绝对的重头戏。再说古往今来有无数关于阅读、关于读书的至理名言，告诉我们说不尽的好处。就《语文课程标准》也大力强调阅读的重要作用：　　——阅读能够沟通人与外部世界的联系，获取外部的信息和知识，认识丰富多彩的世界，拓展人的视野，帮助人融入广阔的社会空间。　　——阅读能够沟通人与人类的心灵，使人得以与高尚的心灵对话，吸取人类精神文明的营养，丰富文化的积累，发展思维和智慧，接受美的陶冶，丰富精神世界，提高人的修养和品位。　　——阅读能够发展人的语言，发展

5、人的感受、理解、欣赏、评价等阅读能力，表达与交流的能力，收集和处理信息的能力，思维能力和审美能力。　　其实，阅读也是生命活动，是一种生活，是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活。正如萨特说的那样：“阅读就是自由的梦。”人们正是在自由愉快的阅读中享受着精神的生活。酿蜜者心自甜安国市庞各庄中学 王亮我是一只小小的蜜蜂，辛勤地穿梭在百花丛中，待到百花成蜜时，我亦辛苦我亦甜。曾听一位同事讲过自身的一次经历，一位家资已上百万的同学，请他为其孩子补习功课，同学问他：“你们一个月挣多少？”他直言不讳地说：“一千五六吧！”“哪能糊口呢!”同学说出口后，觉得不太好，又问，“你家人是做什么的？”同事照实回答：

6、“也是当老师的。”“哦，挣钱是少点，但可以教孩子嘛！”至今，同事每谈及此事，总觉教师的尊严受损，愤愤不平。其实，我倒觉得没什么，家资上百万，也只不过是生活的外衣华丽一些，做老师虽只能糊口，但心灵的净土岂不更纯净一些？无数个白天黑夜，我远离了喧嚣人群，告别了灯红酒绿，走向那灯火阑珊处。我自与那清风白云作伴，在知识的海洋中赢取那心灵的海阔天空。老师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辍。从教多年,我最深的感悟是,一名好老师除了有高尚的师德,还必须有一颗金子般的爱心,只有真诚的爱,才能触动学生的心弦，我曾为学生不做作业而大动肝火;曾为学

7、生放弃学习而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸泪下，我犹豫过,动摇过。但每当看到那一双双渴求的目光,一张张专注的面容时；当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追,成绩进步时；看到学生们关切的目光,听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时,我深深地感到老师的物质生活相对清贫,但精神生活却是无比充实的，我无怨无悔。“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。”对