教学语言学习课例

《教学语言学习课例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学语言学习镌例四：余映潮老师《记承天寺夜游》教学实录评点—、熟悉课文师：同学们，我们先把课文读一遍。【直接入题，没有繁文缠节，没有模式化的暖场，没有虚假的情感沟通，进入文字可能是最实在的导入。】（生齐读）师：好的。我听见你们的朗读了。不错。有一个字的字音注意一下「'遂至承天寺寻张怀民”这句中的“遂”读第四声，不是第二声。【学生读就扣住“朗读”来肯定，随后指出读的问题，可谓“言行一致”。】二、介绍作者及写作背景（屏幕显示相关资料，学生读）1.苏轼（1037〜H01）,北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家”Z-,字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。师：这则资料告诉我们，作者在中国文学

2、史上的地位。【屏显的资料简短，内容精要明确。教师的从旁解说简洁有力。】2.元丰二年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。师：这则资料告诉我们，作者在他的中年时期所遭受到的一次诬陷，被捕入狱，然后贬谪到边远地方，他的“东坡居丄”号就是在黄州种川时起的，这个地方叫东坡，现在听起來是一个雅号。【抓住要害之处，文章的写作背景。介绍的时候没有浓浓的“学术味”，适合学生的口味。】3.（在黄州）他给夭下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀占》，两篇刀夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也“不无道理

3、”。师：这是大学者林语堂《苏东坡传》第16章里的一段话，说的是苏东坡在贬谪期间，写的作品里面有四篇是绝世妙文。我们今天学的《记承天寺夜游》就是其屮的一篇。【资料介绍趣味陡生，这样来介绍苏轼的作品吊足了胃口。】4.有一种画轴，静静垂于厅堂Z侧，以口己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库屮，就垂着这样两轴精品：宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。（梁衡《秋月冬雪两轴画》，1984年第2期《青年文摘》）师：在学术界，人们认为《记承天寺夜游》是神品，84字的文章是神品。神在哪里？这会激起我们欣赏站析这篇文章的欲望。那么这节课，就让我们好好地来品味它。【“火上浇

4、油”，为后面的活动做了充分的铺垫。】三、屏幕显示活动内容有味地朗读有味地分析有味地欣赏【简洁清晰，层次分明】四、冇味地朗读（一）读出一点文言的味道师：读出文言的味道除了有的音节要拉长一点以外，我们还要注意这个音节里所渗透出來的情感。我读，你们听一下，看哪些字需要拉长的，并冇情感的意味蕴含其中。【“拉长音节，注意情感”，指导具体可感。再问哪些字，带着学生又走进文木。】（师范读）师:哪几个字?生：（齐答）念、盖、但。师：“念——无与为乐者”，有一点寂寞之感；“盖——竹柏影也”，有一点兴奋；“但——少闲人如吾两人者”，有一点感慨Z情。这三个字把它们的音节拖长一点，文言的味道就出来To

5、【一读课文，文言文教师的范读很重要，但是现在好多老师都不读课文。】（生齐读课文，模仿老师的语音处理方式）师:读出一点味道了。（二）读出一点宁静的氛围师：为什么要宁静呢？夜游，而且作者看起來心情不错，他写的是美最，要细细欣赏眼前的美景，所以心情不错。那么，宁静的氛围要怎么读出来呢？第一：语速缓一点；第二：音调低一点。轻声地朗读，注意那三个字的拖音仍然要保持。【二读课文，更进一层。读出宁静的氛围，读的指导清晰明确。】（生轻声朗读）师：味道更浓一点了。（三）读出一点夜游的兴致师：有两个地方要读得快乐一点。现在我们看课文，你认为，哪两个地方或者哪两个字词耍读得快乐一点呢？开始思考，我们

6、讨论后再读。【三读课文。提问冇度，指明哪两个地方两个词。我以前一般都这样问：哪些地方要读的快乐一些？学牛就会有些“胡思乱想”，往往不着边际。而这样问，就会提醒学牛比较，思考会集屮一些C】（牛认真思考一分钟）师：我们试着来交流，发表你的看法。生：我觉得“相与步于中庭”要读出一点夜游的兴致來，因为见到了好朋友，自己的心情自然高兴了起來。师：相与步于中庭，很惬意，虽然默默不语，但心灵是相通的。好，谢谢。【口语转化成帖面语，这是课堂冇语文味的一个重要的因索。这体现老师的语言驾驭的功力。】生：是“欣然起行”，月色照着，作者兴致非常好，于是便很快从床上爬起來，然后去找张怀民。师：“兴致”一

7、词用得非常好，因为有兴致，所以欣然起行。好，继续。【帮助学生说出因果关系，既肯定了学生，又示范了表达。】生：是“怀民亦未寝”这句，作者去找张怀民，而且发现张怀民也没有睡觉,,,，师：怎么表述呢？“怀民亦未寝”这句，他发现,,,，生：怀民和口己一样。师：我来找你玩，你居然也没睡觉，如果怀民睡着了，他就会觉得怎么样？很遗憾，很扫兴。很好，谢谢你。【等一等，其实也是一种追问。如果老师善于等待，学生会给我们有很多的惊喜。】生：我觉得“盖竹柏影也”体现出一种恍然大悟的高兴的情致。师：看到那么美好的景色