教育部大学生“创业基础”课程方案

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1、教育部大学生“创业基础”课程方案一、教学目标通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基木流程和基木方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。（-）使学生掌握开展创业活动所需耍的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。（二）使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合索质和能力。（三）使学生树立科学的创业观。主动适应

2、国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。二、教学原则面向大学生，适应学生发展特别是学生创业需求，结合专业，分类开展创业教育教学。加大实践教学比重，丰富实践教学内容，改进实践教学方法，着力引导学生正确理解创业与国家经济社会发展的关系，着力引导学生正确理解创业与职业生涯发展的关系，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力。三、教学内容以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。（-）教授创业知识。通过创业教育教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原

3、理、基本方法和相关理论，涉及创业者、创业I才I队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、新金业开办与管理，以及社会创业的理论和方法。（二）锻炼创业能力。通过创业教育教学，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合索质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。（三）培养创业精神。通过创业教育教学，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识,挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质，遵纪守法、诚实守信、善于合作的职业操守，以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感。四、教学方法“创业基础”是一门理论性、政策性、科学性

4、和实践性很强的课程。遵循教育教学规律和人才成长规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技术，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起來，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。（一）课堂教学。倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，实现从以知识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从以讲授灌输为主向以体验参与为主的转变，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。（

5、二）课外活动。充分整合校内教育资源，组织开展灵活多样的创业讲座、创业训练、创业模拟、创业大赛等活动。积极创造条件，支持学生创办并参加创业协会、创业俱斥部等社团活动。（三）社会实践。充分利用校内外资源，依托校企联盟、科技园区、创业园区、创业项目孵化器、大学生校外实践基地和创业基地等，开展学习参观、市场调查、项目设计、成果转化、企业创办等创业实践活动。三、课程内容与教学要点教学模块知识结教学要求课程内容教学要点模块教学目标课时构（-）仓u业、创业精神与人生发展。1.创业与创业精神。使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系

6、，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。1•创业的定义与功能2•创业的要素与类型3•创业过程与阶段划分4•创业精神的本质、來源、作用与培育1.创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。2.创业的关键要素包括机会、团队和资源。3•创业过程包括创业者从产生创业想法到创建新企业或开创新事业并获取冋报，涉及到识别机会、组建团队、寻求融资等活动。可大致划分为机会识别、资源整合、创办新企业、新企业生存和成长四个主要阶段。4•创业精神是创业者在创业过程屮的重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新、敢当风险、I才I结合作、坚持不懈等。5•创业精神将

7、在新时期发挥更大的作用，冇利于加快转变经济发展方式，促进经济社会又好又快发展。通过本部分教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。22.知识经济发展通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业热潮形成的深层次1•经济转型与创业热潮的关系1.经济转型是创业热潮兴起的深层次原因。2与创业。原因，认识经济传型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。2.创业活动的功能属性3•知识经济吋代赋予创业的巫要意义2•经济社会发展不同阶段创业活动的特征。3.创业具有

8、增加就业、促进创新、创造