教育技术研究方法第一讲

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1、教育技术研究方法李春燕2009教育技术研究方法第一讲内容：教育技术学研究方法概述教学要求与目的：要求学生通过教学掌握教育技术学研究方法概念，了解教育技术学研究方法的作用与任务。教学重点、难点：重点：教育技术学研究方法。难点：研究方法体系教学方法：讲授法、阅读法教学学时：2学时教学过程：（一）讲解有关要求。1.先介绍课程有关教材：教育技术研究方法谢幼如编著参考教材：教育技术研究方法李克东编著教育科学研究方法马云鹏2.与课程要求的先修课程：教育学，教育技术学导论3.其他要求等。（二）讲授新课第一步提问为什么要学教育研究方法？学习这门课后，应该掌握哪些知识，具备什么样的技能，

2、能做哪些事情呢？实例1：某位物理老师教大学二年级，新设计了一套教学方案，并配备了教学中所要用到的录像、教科书、讲义和实验用书。【研究问题】采用什么样的教学方法最合适；如何组合使用这些教材。我们都是从事教育领域相关工作的，为了更好的工作，比如为了提高教学质量，我们需要了解教育规律，需要认识教育现象，需要总结工作经验，也需要我们的实验和研究成果为他人所认可、所接受，所以我们需要学习教育研究的基本概念，熟悉和掌握教育科学研究的基本方法，学会教育论文和研究报告的规范写法。这些概念和技能的学习，将有助于我们深入地认识和理解教育现彖，科学地探索和研究教育问题。对于这门课程，我希望同

3、学们学完Z后能够回答如下的问题：教育研究都有哪些常用方法？这些方法分别适用于什么场合，各适合于哪些种类的问题？实施这些方法的基本步骤是什么，应该注意哪些方面？我怎么知道别人的经验就是可信的？我又如何判断他们的经验是否适用于我所处的环境？我应该怎样表达我的研究结论，使它更具说服力？我要研究的问题太多，我该从哪里下手？总Z,学习这门课程之后，希望同学们能够做到：会科学地做研究，会科学地评估别人的研究成果。第二步讲解新课内容一、教育技术学研究方法概述方法：达到目的途径，手段和工具等.教育技术学研究方法：人们为深刻认识应用教育技术进行教育活动的过程和现彖而采用的途径，手段和工具

4、等.二、科学研究方法的层次和体系1、层次哲学方法：最普遍的方法一般研究法：某类学科具体研究过程中所使用的方法。专门研究法。：对专门问题所采用的特殊的研究方法2、体系3、研究方法的类型(1)经验方法：获得经验材料的方法，利用经验材料揭示对象的本质和规律,解决科学问题。文献研究：利用专业文摘、索引、工具书、光盘等文献检索方法，解决所要研究的问题社会调查：有冃的，有意识的对社会现象进行考察，直接获取资料的方法。实地考察：有冃的、有计划地运用自己的感觉器官或借助科学观察仪器了解社会现象的方法。实验研究：有冃的，有意识的改变某些社会环境的实验活动來认识实验对彖的本质及规律的方法。

5、(2)理论方法：提供从感性认识向理性认识飞跃的切实可行的，具体的思考方法和加工步骤。数学方法：忽略对象的其它特征，用数学工具对研究对象进行一系列量化的处理，从而作岀正确的说明和判断，得到以数学形式表达的成果。思维(逻辑)方法：正确进行思维和准确表达思想的重要工具。有归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辨想象、分析综合等。(1)系统科学方法：以系统论，控制论，信息论的综合思维方式的方法认识研究的各个阶段。20世纪，系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展，为发展综合思维方式提供了有力的手段，使科学研究方法不断地完善。而以系统论方法、控制论方法和信息论方法为代表的系统科学方法

6、，又为人类的科学认识提供了强有力的主观手段。它不仅突破了传统方法的局限性，而且深刻地改变了科学方法论的体系。这些新的方法，既可以作为经验方法，作为获得感性材料的方法来使用，也可以作为理论方法，作为分析感性材料上升到理性认识的方法来使用，而且作为后者的作用比前者更加明显。它们适用于科学认识的各个阶段，因此，我们称其为系统科学方法。三、研究方法的特征与程序1、特征：程序化：(选题与假设一一收集信息一一数据分析一一得出结论)客观性：科学研究方法是建立在客观事实之上的。数量化：科学研究方法不满足事实的定性描述，注重收集有数量特征的资料。现代技术的应用：充分利用现代科技成果进行资

7、料的记录、呈现、分析和处理。2、研究方法的程序准备阶段：即研究的规划、设计阶段，包括收集信息，选择和确定课题，建立假设，选择研究课题，确定抽样方案。现象阶段：针对要验证的假设，用科学的方法收集相关现象的资料。实体阶段：整理分析、加工所收集到的科学事实。本质阶段：提出某些定理、定律、原则、建立科学的理论体系，并写出研究报告。四、教育技术学研究的任务1.揭示和发现科学事实2.探求科学规律3.建立和发展科学理论五、教育技术学研究的作用1.为教育技术学科的形成和发展定向开路1.为教育技术学科研究程序规范化2.推广应用教育技术学科的桥梁3.丰富教育