教育实习汇报—让每一朵花都绽放

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1、各位老师，同学，大家好，我是2013级英语教育2班的谢虹伊，在这里给大家分享我的实习心得体会，题目是让每一朵花都绽放苏格拉底说：“每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。”这是我本次实习以来一直奉行的教育理念。在实习之前，我心里以为的实习就是用所学的教学理论去实现不同形式的教学实践。当我真正处身于实习中时，才发现我需要学习和积累的经验非常多，绝不能纸上谈兵。我实习的学校是在我曾经的母校，我实习的年级是初一年级，指导老师祝贺老师，这一届初一年级的孩子学习基础较差，家庭情况特殊的孩子较多。所以，老师们不仅要在学生的学习上下功夫，还要更多的关注学生在生活中出现的情况。我的实习分为三个阶段，

2、学习，实践，反思阶段。学习阶段，我通常是坐在教室后面听课，下课后和指导老师回到办公室，对教学活动上的问题向指导老师祝老师询问。在这阶段内，第一周我实习的内容是听课和观察学习。在听课过程中，我发现了初中学生和小学学生上课的过程和方法还是有非常大的区别的。初中生更加注重知识的本身，而小学生更加注重培养学习的兴趣。小学六年级和初中一年级都是处于小学生到初中生的过渡阶段，老师的教学方法就尤为重要，初屮的学生已经有了较强的自我意识，他们开始关注自己,所以，把一些教学活动设计得更符合他们的年龄阶段，更有利于孩子的学习。第二个周，我观察学习的重点内容放在观察班主任工作上,初一年级的学生七点钟要上早

3、早自习，祝老师每天七点到教室守着学生上早自习，检查一卫生情况，出勤情况。接下来就是简单监督学生学习的工作，然而我这个周的学习还是没有让我意识到当出现突发事故的吋候，该怎么进行处理和应对，但事情就是那样，不给我任何预示和准备，我就成了六班的代理班主任，我的实习也进入了另一个阶段,那就是实践阶段。实践阶段的主要内容是在四班五班进行英语教师代课，六班进行班主任实习工作。我在代课的这个星期，也发生了好多让我感动的事情，而我印象最深的一个孩子，名字叫杨羽。他是初一五班的孩子，在黄老师的嘱托下，我每天上课之前，都给他们听写单词，我第一次站在讲台上听写单词，杨羽就被另一个同学举报作弊，我走到他身边

4、，看到他手心里用签字笔抄好了今天耍听写的五个单词，我问：“你不会写吗？”坐在后排的一个学生大声的告诉我：“他脑子有病，三级残疾。”我没有理会后面的一个同学，对着杨羽说：“你实在不会写，只用写对两个单词，我就算你过关了。”他没有抬头看我，把头埋的更深了。那天的单词，他果然一个都没有写对。但第二天乂听写吋，我发现他把没有写对的单词工工整整地抄写在听写本上，我表扬了他，那是我第一次看清他的脸，有些羞涩，微微抬起头看看我以后，又赶快低了下去。一个周过去了，杨羽的听写本，从来没有写对过一个单词。他每天都重复着抄那些单词。我给他们代课的最后那天，听写之前，我说:“希望今天的听写有百分之八十的同学

5、都能写过关，这可能是我最后一次改你们的听写本了，大家都认真写好不好？”他们齐声回答好的时候，我无意屮看到杨羽正埋头苦背单词，我心里不禁同情这个孩子,再怎么努力，也写不好一个单词。收听写本后，杨羽跑到讲台上来,对我说：“谢老师，我今天写对了两个，肯定写对了的。”我看着他眼里的笃定和真诚，一下子意识到，这就是我和他相处了这一个星期的全部意义。给我留下了不太好的印象的是一个叫王永琪的孩子，她长得比较高，也比同龄人成熟，她从来没有把任何老师放在眼里，是整个初一年级岀名的问题学生，办公室的所有老师都说：“那个学生懒得管，别搭理她。”我却不太廿心，可能是年轻气盛，也可能是性格里的不准许自己服输的

6、性格。王永琪在课堂上不听讲，我生气的让她站起来讲给同学听，她说不会，然后我提高声音说，那就闭上你的嘴巴，听我讲。她有些诧异的望着我，然后低下头去看着自己的书，后来下了课，我把她叫到教室外面，问她「你刚才上课和同桌在讲什么？”她没有讲话，我又问她是不是觉得每个老师讲课都差劲，所以每节课都一副吊儿郎当的样子。她还是没有讲话。最后，我给她说：“不管你觉得我管你，你非要逆反也好，还是觉得我没有资格管你也好，作为你的课程老师，我没有办法像班主任一样去监督你的每一个方面,但至少我的课，希望你认真听，我的作业希望你认真做。”最后他终于开口说：“好/然后这个周，我和她的相处也不是很愉快，偶尔我会在他

7、上课不听讲的时候，瞪他一眼，偶尔会走到她旁边敲敲桌子。一个周过去了，她不出意料的违反了学校的规定，在教室里抽烟，还威胁同学。五班的班主任让她的家长给她转学，她被劝退了。我在办公室听到老师们三言两语的议论她，什么“老鼠屎，祸害”之类的词语不绝于耳，但我却觉得心里有些可惜，这种可惜可能来自于，我上课骂她的吋候，她的收敛，也可能来自于整个周她按吋的完成的作业。但我也只是在心里可惜，也没有办法做任何决定。直到她决定自己退学的那一刻，她到办公室对我说：“谢老师，要是