教育评价方案的设计说课稿

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1、教育评价指标体系的设计说课稿一、教材分析（-）教材的地位和作用《教育评价》是职业技术教育学研究生的选修课，27学时，1.5学分。教材：《教育评价与测量》，推荐了7本参考教材。本课是第三章《教育评价方案的制定》中第二讲的内容。教育评价方案是评价准备阶段的核心工作，是评价的直接依据，是教育评价规范科学的重要保证。在教育评价方案中，评价指标体系是进行价值判断的准则和尺度，是评价方案设计中的核心问题。建立评价指标体系主要解决具体要评价哪些因素和以什么标准來评的问题。因此,教育评价指标体系的设计是本课程的重要内容之一，对提高研究生的教学研究能力具

2、有重要作用。本课程选用袁振国主编新世纪教师教育丛书.修订版一一金娣王刚编著:《教育评价与测量》，北京：教育科学出版社，2007年12月第2版，2008年5月第2次印刷作为本课程的主教材。本教材共分7章，27学时。主要涉及教育评价与教育测量的基本理论、教育评价的方法和技术、教育评价的具体应用三大部分。为更好地理解和学习课程内容，建议学习者可以进一步阅读以下儿本重要的参考书：1、王汉澜主编：《教育测量学》，河南大学出版社，1987年版。2、王孝玲：《教育测量》，上海：华东师范大学出版社，2002年版。3、黄光扬：《教育测量与评价》，上海：华

3、东师范大学出版社，2004年版。4、胡中锋、李方主编：《教育测量与评价》，广东高等教育出版社1999年3月版5、王汉澜主编：《教育评价》，河南大学出版社，1995年版。6、于向英主编：《教育测量与统计》，郑州大学出版社7、史晓燕著《现代教育评价》，河北教育11!版社《教育评价指标体系的设计》主要参考了史晓燕著《现代教育评价》，河北教育出版社。（二）教学目标教育评价属于应用性学科，在教育教学实践中具有重要而广泛的应用价值。修习本课程对提升他们分析问题、研究问题、解决问题的能力具有重要作用。2008级研究生已经修完大部分学位课程，正处于确定

4、研究方向阶段，本学期就要进行选题和开题，他们也希望通过本课程的学习对他们有所启发和帮助。基于以上课程性质、要求和学生实际需要，确定如下教学目标：教学目标：通过讲授和练习，让学生能够运用所学方法建立评价指标、确定权重和拟定评价标准，培养学生合作探究的意识和运用所学知识与方法解决实际问题的能力，提升研究兴趣。（三）教学重点和难点教育评价指标体系是由各层级教育评价指标按照一定逻辑关系结合而成的指标系统、相应的权重系统和评价标准系统的有机整体。因此，本课的教学重点是：评价指标如何筛选、权重如何确定以及怎样拟定评价标准。相对于其他方法而言，由于确

5、定指标权重的层次分析与矩阵对偶法和制定期望行为式评语标准较为复杂，所以被确定为本课的教学难点。二、教法分析为进一步培养研究生理解问题、分析问题和解决问题的能力，一般都采用以问题为先导的探究式学习方法。本堂课采取的教学方法是：基于教育评价指标体系设计的过程，创设任务情景，以问题为先导，讲、练结合的教学方法。教学手段：借助多媒体辅助授课，作业卡辅助练习三、教学过程教学策略：问题引领，任务驱动，讲练结合，培养能力。（-）复习提问，承上启下在上一节课屮，我们已详细介绍了教育评价方案的主要组成部分，并介绍了设计教育评价指标体系的原则和步骤，针对这

6、部分内容进行提问，既可达到检查复习的目的，又有助于新课讲授，起到承上启下的作用。为此，向同学们提出了两个问题：教育评价方案由几部分组成？设计评价指标体系的步骤有哪些？根据同学们的冋答，我把设计评价指标体系的步骤纵向写在黑板上：提111初拟扌旨标对初拟指标进行筛选确定评价指标权重拟定评价标准构成评价指标体系（二）问题导入，任务驱动教育评价与同学们日常学习和生活紧密相关，同学们在学习成长过程中，经常要对教师的教学水平进行评价，有时是私下议论，有时是正规的评价。假如你现在是教学管理者，要对本学期教师的教学水平进行评价，需要怎么做？（引导同学们

7、想到要设计评价指标体系）进而提出本课的教学任务和学习目标。评价指标体系有三个系统，那么如何初拟评价指标呢？权重如何确定？评价标准又如何拟定？（三）讲练结合，培养能力根据上面提出的任务，按照评价指标体系设计的步骤，循序展开教学：1、提出初拟指标投影展示初拟指标的方法有：头脑风暴法、因素分解法、理论推演法、典型分析法，并分别介绍每种方法的内涵和应用要求。然后，每人发放一张表格，让同学们根据前面所学方法和自身的经验感受，列出5项评价教师教学水平的指标。（就个人而言就是因素分解法，就全体来讲就是头脑风暴法）在同学们陆续上交表格的同时，在黑板上另

8、一侧整理同学们提出的指标，标出指标顺序。2、筛选指标的方法根据同学们的意见整理出的指标可能较多，提出问题：这些指标哪些是合适的、哪些是不合适的，如何筛选呢？常用的方法有经验方法和数学方法。本节主要介绍简便易