教育系统管理人员深入教学一线工作方案

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1、教育系统管理人员深入教学一线工作方案为切实加强对学校教学工作的服务与指导，提高学校教学质量和办学水平，现制定全县教育管理人员深入教学一线工作方案：一、工作目标坚持“全员参与、全面覆盖”,即教育管理人员全部参与，覆盖所有中小学（幼儿园）；坚持工作重心下移，阵地前移，走进学校、走进课堂、一线调研、一线指导，推进全县教学改革，提高教学质量。二'工作任务（一〉完善教育局机关人员联系学校制度教育局领导班子成员保证每学期安排一定时间在联系乡镇、学校调研指导，进校园、进课堂，准确掌握学校教育教学情况，有的放矢、科

2、学指导，切实解决影响和制约学校教学工作的突出问题。每学期听评课不少于5节，参加校本教研活动不少于1次，查阅学校管理及教师教学常规不少于1次，组织教师座谈不少于1次，开展学情调查不少于1次。局机关各办公室人员要深入联系乡镇、学校，保证每学期在中小学（幼儿园）开展有关教学工作的调研不少于4天，听评课不少于10节，参加校本教研活动（学科教研组活动）不少于2次，查阅教学管理及教师常规教学不少于2次，组织（参与）教师座谈不少于2次，参与学情调查不少于2次。（-）健全教育局二级单位人员深入学校指导制度教研室、教

3、育技术装备站、教师学习与资源中心肩负着提升全县教师队伍能力与素质，指导落实国家课程计划，推进课程改革，全面提高教学质量的重任。各单位要立足本职工作，服务全县教育大局。教研室要充分发挥“管理、研究、指导、评价”职能，聚焦课改,立足课堂、精准发力。除完成好常规的听评课、常规检查、学情调查等工作外，重点要在带头讲示范课，开展专题讲座，撰写教学工作调研报告等方面有所突破。教育技术装备站要坚持做到“建、管、用、研”结合，特别是中小学实验室、多媒体设备资源的管理和使用，加大对实验教学、多媒体辅助教学的研究（每学

4、期深入教学一线工作不得低于乡镇中心学校校长要求）、促进传统教学手段、现代信息技术手段与课堂教学的深度融合、提高课堂效率。教师学习与资源中心除协助组织好国培、省培、市培外，要加强对各类参培人员的跟踪管理，落实二级培训、发挥其辐射带动作用，创造性的开展好县级培训和校本研修工作，全面提升全县教职工的专业化水平和教书育人能力。每学期深入教学一线工作不得低于乡镇中心学校校长要求。（三）建立以提高质量为核心的校长责任制度中心学校校长必须经常深入中小学（幼儿园）了解教学现状，每学期听评课不少于20节，参加校本研修

5、活动不少于4次，参与查阅教学管理及教师教学常规不少于4次，组织（参与）教师座谈不少于2次，参与学情调查不少于2次。中小学校长要牢固树立以提高质量为核心的学校发展观，将主要精力用于学校教学工作。要带头上课、坚持参与指导学校教科研活动。全县中小学中，学生数在1500人以上的学校，提倡校长代课，规模在1500人——1000人之间的中小学校长每周任课不少于5节，其它规模学校校长每周任课不少于8节，校长任课坚持做到晒专业、晒课时、晒实绩，提高对课程的领导力，把握教学的话语权，推动学校教学质量全面提升；其他校级

6、管理人员除坚持带课外，要联系年级组和学科组，并按要求参与相应活动。（四）规范中心学校教学副校长进校指导制度各中心学校要统筹安排好教学副校长工作（原则上除分管教学、教师培训以及相关业务工作外，不再负责其它工作），保证其有时间、有精力参与指导管理教学工作，每月至少保证2周时间到学校开展教学指导活动。每学期听评课不少于30节，主持（参加）研修活动不少于4次，查阅教学管理及教师教学常规不少于4次，召开教师座谈会不少于4次，开展学情调查不少于2次，组织调研反馈不少于4次。要零距离与教师接触，引领教师全面落实新

7、课程理念，转变教学方式方法，优化课堂教学形态，提高课堂教学效益。三、工作要求（一）统一思想，提高认识。教育局全体干部职工和各级各类学校校长要站在教育事业发展的大局，充分认识该项工作的重要意义与作用，进一步统一思想、统一行动。教育局领导班子成员要切实发挥示范带头作用，层层抓好落实，有序推进实施。（二）强化作风，严肃纪律。局教育管理人员、乡镇中心学校成员要带着感情、带着任务、带着责任深入学校、融入师生，求真务实、真抓实干。坚持轻车简从，调研指导时间应与学校师生作息时间同步,用餐一律与师生“同地同时同伙食

8、”，不影响学校正常教学秩序，不给学校增加负担。（三）严格督查，落实责任。坚持定期检查与不定期督促相结合。组织专班对教育管理人员深入教学一线工作进行专项考核；局班子成员深入教学一线工作情况由局长负责检查，局其他同志、乡镇中心学校校长、副校长、县直学校校长（园长）工作情况由分管副局长负责检查，结果每学期通报一次，管理人员深入教学一线的情况作为其继续教育校本研修的主要依据，并作为年度考核、奖励绩效发放、职称晋升、评优表模的重要依据。各中小学（幼儿园）要自行设计《教育系统管理