教育新理念读后心得

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1、《教育新理念》读后感今年爭期，我认认真真地完成匕级布置的任务——读名着、读教育论著，并写下自己的心得体会。本学期我拜读了袁振国先生撰写的《教冇新理念》一书。其敏锐的思想、开阔的视野给我很多启发，书屮涉及到课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研究等5个方而，提出了亟需更新的教育新理念。作为教师怎样才能与新课改同行，适应新课程的耍求，更新观念、转变角色、学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展呢？《教育新理念》给你一个答案。众所周知，中国的课堂教学是“去问题教学”，学生没有问题

2、走进课堂，教师提出问题学生解决，学纶没有问题走出课堂，学生的头脑只是一个储存知识的仓库，这不由得使人们对教育的真止功能产生了深思，在文中，袁教授对此给予了明确M答，他提出教育的真谛在于“将知识转化为智慧，使文明积淀成人格”。其中包括两层含义，其一：对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会判断知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。因为知识本身是多变的，不断更新的。其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格,人格需要人格魅力的感召。那么，教师的教学行为直接影响到学牛智慧、人格形成与发展。作为新时代的教

3、师，我们应该强化以F几点素质教育：一、修身养性，展现教师的人格魅力教师职业是一种以造就未来新一代人格为特点的职业。教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学牛人格的重要条件。因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”二、热爱学生，做到对学生尊重与宽容“教育是人学”。教师劳动的对彖是有着丰富情感和人格尊严的、活生生的、具有主观能动性的、具体的人。作为教师，我们应该“以人为木”，充分尊重学生的独立人格和白由意志，尊重学牛多姿多彩的选择，尊重学牛主动活泼的呈献。教师还要学会宽容学生。宽容，是做人的

4、一种美德，施与这种美德会对受与者会产纶意想不到的效果。当然这种宽容并不是放纵。教育協要严师，但更需要“爱”与宽容。三、要做伯乐，具冇一双发现人才的慧眼教冇的终极目标是让学生学会生存，学会发展。需要教师关注个性差异，允许每个学生H由地发展与个性充分地张扬。我们对待学生不能象“割韭菜似的一刀切”，而是应该根据学生不同的特点，因材施教，我们应当善于用欣喜的目光去发现去培养有独特个性，富有想彖力和创新精神的人才。把理解与鼓励作为给学生们的礼物，说不定什么时候就会有天才出现。作为新时代的教师，我们应该本着“以人为木”以学生为

5、主体进行教冇，培养学生的创新精神和创新能力，可以从以下儿点出发：1、树立学生创造信心和勇气耍使工作、学习获得成功，首先的是树立信心和勇气，创造能力的培养也如此。在教学中，教师要善于运川带冇激励性、期望性的语言，培养学生的自信心和进取精神。充满激情的语言，能极人地调动学生学习的积极性和创造性。除此以外，还要注意爱护和培养学生的好奇心、求知欲，对一些学生提出的怪想法，不要训斥，轻易否定。那些看起来似乎很奇怪的，出乎老师意料之外的想法或问题，正是学生一瞬间产牛的实现创造思维的火花。2、营造创新气氛和环境在数学课堂教学屮，

6、教师要帮助学生白主学习、独立地思考，保护学生的探索精神和创新思维，创设轻松、愉快、活跃的气氛，才能为学生禀赋和潜能的充分开发营造宽松的环境。宽松、和谐、自山、平等、竞争的环境，利于激发学牛的思维和灵感，易于知识的创新。具体方而又耍做到以下几点：首先，应极力避免给学生造成害怕因素的心理压力，营造和谐宽松的气氛及自由的环境。其次，教学中要创造一种平等、民主的师生关系，使学生教学相长，促进创新能力的发展。若教师的创新意识淡薄，制造出不平等、不民主的师住关系，则无益于创新能力的培养。第三，跨世纪的学牛，应具有强烈的竟争意识

7、和丸争能力。知困难然后能自强，如果学牛从小就不具有竟争意识和竟争能力，则很难适应形势的发展。3、开展多种创造性的活动，创设动手的机会和空间。杨振宁博士曾作过这样的对比，屮国学生的学习成绩比一起学习的美国学生好得多，然而，十年后，科研成果却比人家少得多。原因何在？就在于美国的学生思维活跃，动手能力和创新能力强。因此，我们的教育应向美国汲取一些好的方法，多给学生一些自山吋间，让学生多一些创造性的任务。教师要让学生积极参与课堂，开动脑筋，扩展思维，并让学生发现自己在分析问题、解决问题时的不足之处。读了《教冇新理念》，使我

8、体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一牛与人的发展各个阶段的持续不断的过程。历史是发展的，教育是变化的，墨守成规、守株待兔、一成不变的教育和不思变革的教育是缺乏纶命力的。我们要以开放的心态站在教育改革的潮头，根据时代的特点和社会的发展调整我们的教育思想、教育行为，以开放、包容的心态來迎接教育的变革，主动地去适应、参与