教育心理学复习资料整理

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1、心理学的研究对象心理学是研究正常个体心理现象和行为规律的科学。1.认知过程人们获得或应用知识的信息加工过程,包括感觉、知觉、记忆、想彖、思维、语言2•情绪情感过程情绪和情感:人们在认知过程小产住的对事物的态度并由此引起各种主观体验3.意志过程意志:自觉确定目的、并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程感觉概述1•感觉的含义感觉:个体对直接作用于大脑的客观刺激个别加性的心理反映。2.感觉的测量绝对感受性:人的感官觉察刺激的能力绝对感受阈限:刚刚能引起感觉的最小刺激量差别感受性:对最小差异量的感觉能丿J差别阈限:刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量.也可叫做最小可觉差JND,徳国的韦伯对此研

2、究发现了韦伯定律:K=A1/1(只使用于中等强度的刺激)视觉适应:刺激物持续作用引起感受性的变化,可分为暗适应和明适应两种。暗适应:照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程,需要时间较长明适应:照明开始或冇暗处转入明处时视觉感受性下降的时间过程,过程进行很快后像:刺激物对感受器的作用停止以后,感觉现象不立即消失,而保留一个短暂的吋间根据后像品质与刺激物的开同,可分为正后像和负后像。知觉概述1.知觉的含义个体对直接作用于大脑的客观刺激整体属性的心理反映。知觉的特性1.知觉的选择性2.知觉的整体性3.知觉的理解性4.知觉的恒常性记忆概述1.记忆的含义记忆:在头脑中识记、保持和再现个体经验

3、的心理过程2.记忆的过程记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程编码:人们获得个体经验的过程,或者说是对外界信息进行形式转换得过程储存:把编码后的外界信息以一定的形式保持在人们的头脑屮提取:从记忆屮杳找己有信息的过程;再认和回忆是提取的基木形式。1.回忆的分类情景记忆:人们根据时空关系对某个事件的记忆语义记忆:人们对一•般知识和规律的记忆,与特殊的地点、时间无关根据是否受意识控制分为外显记忆和内隐记忆:外显记忆:指在意识的控制下,过去经验对当前作业产生的有意识的彩响内隐记忆:指个体在无法意识的情况下,过去经验对当前作业产住的无意识的影响根据信息保持时间长短分为感觉记忆、短时记忆和

4、长吋记忆:感觉记忆:当客观刺激停止作用后,感觉信息在一个极短的时间内保存下來短时记忆:感觉记忆和长时记忆的屮间阶段,保持时间人约为5秒到2分钟长时记忆:指信息经过充分和有一定深度的加工示,在头脑屮长时间保留下来感觉记忆1、感觉记忆的含义感觉记忆:记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记,是记忆系统的开始阶段它保存时间短暂,但有较大容量,其中大部分信息因为来不及加工而迅速消退,只冇一部分信息由于注意而得到进一步加工并进入短时记忆。2、短时记忆:记忆容量为7±2个组块,感觉记忆通过注意进入短时记忆。3、长时记忆记忆恢复:学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量,比立即测量的成绩更高储存的

5、条件与方法:组织有效的复习:复习要及时;按照遗忘曲线先紧示松正确分配复习时间;阅读与重现交替进行;注意序列位置效应,中间部分加强复习利用外部记忆手段:笔记、卡片、提纲等注意脑的健康和用脑卫生:营养、蛋白质、吸毒、酒椿、脑外伤长时记忆的信息提取有两种基本形式,再认和回忆,再认比回忆更简单、容易。再认:人们对感知过、思考过或体验过的事物,当它再度呈现时,仍然能认识的心理过程冋忆:人们过去经历的事物以形象或概念的形式在头脑中重新出现的过程冋忆以联想为基础,联想有几个规律:接近律、相似律、对比律、因果律。舌尖现彖:话到嘴边说不出来,一种多因紧张引起的提取失败长时记忆中信息的遗忘遗忘的含义:记忆的内容不

6、能保持或者提収吋有闲难遗忘的进程:艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘过程最初进展快,以后逐渐缓慢遗忘的原因:衰退说:记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱,以至最后消退T•扰说:遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致前摄抑制:先学习的材料对后学习材料的识记和回忆过程的干扰倒摄抑制:后学习的材料对先学习材料的识记和回忆过程的干扰压抑说:遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果压抑接触,记忆能恢复提取失败:储存在长时记忆中的信息是永远不会消失的,我们之所以对一些事情想不起來,是因为我们在提収有关信息的时候没有找到适当的提取线索影响遗忘的因素除了最主要的时间因素以外还有:识记材料的性质与数量;学习的程度;识记

7、材料的系列位置(如近因效应和首因效应);识记者的态度近因效应:最后呈现的材料最容易回忆,遗忘最少首因效应:最先呈现的材料较易冋忆,遗忘较少记忆品质:敏捷性,持久性,准确性,准备性思维概述1.思维的含义思维:対客观事物概括的和间接的认识,是认识的高级形式2.思维的特征概括性:在人量感性材料的基础上,把一类事物共同的特征和规律抽取岀来,加以概括间接性:人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行

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