教育学期末简答题

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1、简答题一、简述人的发展的规律性人发展具有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、整体性根据人的发展的顺序性，要求教育要做到循序渐进；根据不平衡性要求教育要抓住发展的关键期；根据阶段性要求教育要采用不同的教育内容和方法，进行有针对的教育；根据个别差异性要求教育要扬反避短、发展个性；根据整体性要求教育要做到全面系统。二、影响人发展的基本因素及其作用基本因素：遗传、环境、教育、个人的能动性作用：遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性环境是人的发展的现实根基与资源个体的能动性是个体发展的决定性因素教育对人的发展起主导作用三、为什么说教育

2、对人的发展其主导作用1、教育是一种有目的地培养人的社会活动2、教育主要通过文化知识的传递来培养人3、教育对人的发展的作用越来越大四、生产力对教育的制约1、生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度2、生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构3、生产力的发展促进着教学内容、教学方方和教育组织形式的发展和改革4、生产力水平制约着教育科研和教育质量的高低五、社会经济政治制度对教育的影响1、社会经济政治制度的性质制约教育的性质2、社会经济政治制度制约着教育的宗旨和目的3、社会经济政治制度制约教育的领导权4、社会经济政治制度制约受教育权六、教育

3、的社会功能1、教育的社会变迁功能2、教育的社会流动功能3、教育的社会功能与教育的相对独立性七、教育的经济功能1、教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径2、现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力一种重要途径3、现代教育是提高劳动生产率的重要因素八、教育的政治功能1、教育能够促进年轻一代的政治社会化2、教育能够促进政治体制的变革与完善3、教育能够推动国家的民主政治建设4、教育能够成为影响社会舆论、政治时局的重要力量九、马克思主义关于人的全面发展学说十.教育目的的基本精神1、培养“劳动者”或“社会主义建设人才”2、坚持全面发展3

4、、培养独立个性十一、我国现行学校教育制度的改革1、适度发展学前教育2、全面普及义务教育3、继续调整中等教育结构4、大力发展高等教育十二、课程内容的选择1、间接经验的选择间接经验要注重以下三个方面：（1）科学的基本事实（2）科学的基本概念（3）科学的基本原理和方法2、直接经验的选择十三、教学的任务1、掌握科学文化知识、基本技能和技巧2、发展体力、智力、能力和和创造才能3、培养正确的思想、价值观、情感与态度十四、循序渐进原则的要求循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑

5、思维能力。循序渐进原则的要求：1、按教材的系统性进行教学2^抓主要矛盾，解决好重点和难点3、由浅入深、由易到难、由简到繁4、将系统连贯性与灵活多样性结合起来十五、教学过程中应当处理好的几种关系1、间接经验与直接经验的关系2、掌握知识和发展智力的关系3、掌握知识和提高思想的关系4、智力活动与非智力活动的关系5、教师主导作用于学生主动性的关系十六、教学方法的选择1、根据教学目的和任务来选择2、根据学科和教材特点来选3、根据学生的年龄特征、知识水平來选择4、根据学校的客观条件來选择5、根据教师的业务水平、实际经验和个性特点來选择十七、讲授法的基本

6、要求讲授法是教师通过口头语言系统地向学生传授文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品徳发展的方法。讲授法还包括讲读、讲述、讲解和演讲四种。讲授法的基本要求：1、讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性2、讲究讲授的策略与方式3、讲究语言艺术十八、上课的要求与内容1、明确教学目的2、保证教学的科学性与思想性3、调动学生的积极性4、解决学生的疑难，促进他们的发展5、组织好教学活动6、布置好课外作业十九、教学评价的原则1、客观性原则2、发展性原则3、指导性原则4、计划性原则二十、试题编制的要求1、覆盖范围广2、题型多样化3、有一定的难度

7、4、内容力免重复5、文字表述简明，正确二十一、品德发展的一般规律1、品德发展是主体在活动和交往的基础上形成的2、内部矛盾是促进品德发展的直接动力3、个体品德的发展是品德各要素协调统一的发展4、品徳的发展是有阶段的连续发展的过程，是从不自觉到自觉的过程二十二、锻炼包括哪几种？如何价钱学生的道德锻炼锻炼是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法锻炼包括：练习、制度、委托任务和组织活动。运用锻炼的要求：1、调动学生的主动性2、适当指导3、坚持严格要求4、注意检查和坚持二十三、培养集体的方法①确定集体的奋斗目标②健全组织、提高干

8、部以形成集体核心③有计划地开展集体活动④培养正确的舆论和良好的班风二十四、班主任工作的内容与方法1、了解和研究学生2、教导学生学好功课3、组织班会活动4、组织课外活动、校外活动和