教育学期末考试卷附答案

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1、第一卷1•经济类教育的制约作用在哪些方面？1.经济决定教育的领导权和支配权2.决定教育的权利和机会3制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容.生产力发展水平制约着教育的规模和速度，制约着人才培养的规格和教育结构，制约教育内容的选择，制约着教学方法教学设备和教学形式的改革2.环境在人的发展中有什么作用？①环境为个体提供无直接出阳光食物②是心里发展提供内容和条件③社会化提供机遇和可能④双重性环境对人的发展有好的坏影响。环境属于隐性教育，研究环境旨在将人教育成社会需要的人。3.如何正确理解教师为主导、学生为主体作用相统一的规律？①双主律，教师是教育者，在教学活动起主导作用，

2、学生是教育对彖又是学习主体。②简捷律直接经验和间接经验相结合③发展律传授知识和发展智力相结合④传授知识和提髙思想。4.研究法的运用要求？①恰当选定研究课题②提供必要条件③引导学生独立思考积极探索5.简述教学方法的基本指导思想？基本指导思想是启发式，启发式的基本特征是：①在教学观上树立学生的主体地位；②在教学过程中强调学生的能动作用；③在教学手段上通过创设良好的学习氛围來激发学习中的学习热情和内在潜能；④在教学目标上重视学生全面发展6.简述德育过程的基木规律？①德育过程是培养学生知、情、意、行协调发展的过程；②德育过程是引导学生在活动和交往中接受德育影响的过程；③德育过

3、程是促进学生思想内部矛盾运动、养成道德主体的过程；④德育过程是一个反期的、复杂的、逐步提高的过程第二卷1简述我国教育目的的基本精神？①培养劳动者是我国教育目的的总要求；②要求德、智、体等全面发展是我国教育目的的素质结构；③坚持社会主义方向是我国教育li的根本性质2我国教育目的的根本性质什么，根本任务是什么？王策三认为，教学是教师教学生学统一的活动，教学尊重每个学生思维能力自rh意志，吧每个学生作为独立思考和行动主体，与教师对话交往屮，发展德智体潜能，跳页个性的道德性格，是每个学生到达最佳发展水平。：①传授文化基础知识和基本技能，双基''教学）；②发展学生的智力、体力创

4、新能力；③形成科学世界观基础，培养优良品德、3简述掌握知识与发展智力相统一规律？①二者相互依存、相互促进。常握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的必要条件，两者相互联系，辩证统一。掌握知识是发展智力的基础；不能脱离知识的传授和学握凭空发展智力②智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着学牛掌握知识的深度、广度和速度。（3）知识多少和智力水平高低不一定成正比。我们要求在教学过程屮向学生传授知识的同时；有计划、有目的、自觉地发展学生智力。4.简述社会主义学校师生关系的特点？民主平等、尊师爱生、教学相长5简述德育过程的基本原则？①道德认

5、知与道德实践并重；②严格要求与尊重、信任并举；③说理疏导与纪律约束并行；④集体教育与个别教育相结合；⑤学校教育和社会影响相统一。第三卷1.我国当前的教育目的是怎样表述的？①培养劳动者是我国教育目的的总要求②要求德、智、体等全面发展是我国教育目的的素质结构③坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质2.为什么学校教育工作必须坚持以教学为中心？（1）以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；（2）教学是实现教育目的的基本途径；（3）教学为主是由教学自身特点决定的；（4）历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。3.教学过程中学牛掌握知识和

6、技能基本阶段有哪些？1）引起求知欲（2）感知教材;（3）理解教材;⑷巩固知识;（5）运用知识。（6）检查知识、技能和技巧4.试述学校在个体发展中的特殊功能？教育作为主导条件制约着心理发展过程和放i型那个，科学的学校教育能促进心理发展，是人心发展的主要条件。（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个休发展的方向与方面作出社会性规范;⑵学校教育具有加速个体发展的特殊功能;、（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值;（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。是后天环境的重要作用，在很大程度上止血人身心发展的方向速度水平，是人发

7、展的根本条件，环境属于隐形教育5.教师的知识素养结构包括哪些方面？①师德素养，热爱教育热爱学生，诲人不倦，严于律己，为人师表学而不厌，虚心求进②专业素养：精深专业学科知识。广博专业文化知识，丰富的学科知识。实践性知识③能力素养了解学生的能力组织能力表达能力教育机智自制力6•徳育过程有哪些基本方法？说服教育法，情感陶冶法锻炼法榜样法奖惩法。第四卷1.教育具有什么政治功能？1.通过培养社会所需要的合格公民和政治人才來实现教育的政治作用；2.通过宣传统治阶级的思想意识，执照一定的政治舆论和思潮来为社会政治服务；3.教育能够促进政治民主化决定教育的领导权和支