景物教师(印)[策划]

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1、鉴赏诗中的景物形象丰高语文组曹谱2012-11-07一、学习目标:1、熟悉冇关诗词景物形彖知识。2、掌握有关诗词景物形象的题型。3、掌握关诗景物形象解题步骤。4、通过练习强化有关诗词景物形象规范答题意识，提升赏析诗词景物物形彖的能力。二、高考中常见的提问方式:1、这首是描绘了一幅什么样的画面？由那些景物构成？2、这首诗某某两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？3、某句描绘了一•幅什么样的图景？有什么好处？4、这首诗营造了一种怎样的意境？5、这首诗描绘了一幅怎样的间而？表达了诗人怎样的情感？6、从情与景的角度对这首诗歌

2、做赏析。7、诗中描写什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的?三、规范的答题步骤:1.考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。2.应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点（析景）:或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。3.根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。（悟情）

3、【真题例析】（2011年高考全国新课程卷）阅读下而这首唐诗，回答问题。春口秦国怀占周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纤傍远村。牛马放多春草尽，原出耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。［注］①周朴0878）：字太朴，吴兴令属浙江爪。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纤：旋绕曲折。9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）【答题步骤】（1）诗歌用了触景生情、寓情于景、哀景抒哀情的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等，（2

4、）凄凉败落的景物，（3）表达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。【译文】春日里遥望荒郊，看着泾水曲折地流去，环绕着远处的村落，无限愁绪从胸中升起。众多的牛马放牧，导致原上春草殆尽。耕破了田地，发现了古碑，证实了这里就是秦国故地。积雪茫茫的山峦，在黄昏中变得更加苍茫；夕阳伴着云烟，让树林变得更加昏暗。行走好几里路，还都是茫茫黄沙。太荒凉了，想想这秦地当年的繁盛，的确让人不堪回首」【鉴赏】这是一首怀古诗，诗的前六句描绘眼前之景，后两句表达了怀古伤今之情。首句统摄全篇点明

5、作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。

6、诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联采用拟人，写景细致入微。这首诗在格律上用韵规范，对仗工整，在写作技巧上采用了触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法，在情感上则蕴含了一种低沉、落寞的思想情绪。【课堂演练】（2011年高考安徽卷）阅读下而这首诗，回答问题。琅瑯溪①［宋］欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花

7、。［注］①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅珈溪在滁州狼牙山。②槎（ch9:这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感?【答题步骤】（1）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随流水流出等画面，(3)（2）景色怡人优美表现了作者对琅那溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。【鉴赏】琅珈溪在琅珊山中。这首诗写于作者担任滁州太守期间。首句点题并暗示了时令已是春日，故雪融水涨。接下来点明诗中的主人公（亦可理解为作者自己）是喜欢游山玩水的雅士。故看了这边的风景还

8、要看那边的风景，这样小桥就成了两边的中介。当然临溪观水本身就是很美的景致,“你在桥上看风景，看风景人在楼上看你”，这很容易让我们联想到卞之琳的《断章》。再说这首诗，诗人站在桥上，凝望着远处潺潺而来的溪水，不禁心生疑问：溪水的源头到底在哪里？这也是好游玩的人的一种好奇心的体现。而最后一句给出了一个诗意的回答：我虽然不知道溪水的源头在哪里，但是我可以想象那是一个