开题报告七年级英语小组合作有效性的实践研究李晓丽

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1、《七年级英语小组合作有效性的实践研究》开题论证永年县第三实验学校李晓丽课题编号：12541021一•问题的提出自2009年以來，我县开展了尝试教学法的实施与推进，新一轮课程改革大力倡导主动参与、善丁合作、乐于探究的学习方式。针对我校学生大部分来自于农村，英语水平参差不齐，差距较大。小组活动实践一段时间以来，发现课堂中相当一部分合作学习存在问题，合作学习的效率较低。例如，有的课堂上，合作学习就是一种形式，一种点缀，只进行两三分钟，学生还没冇真正进入学习状态,就草草收场；有的看似全员参与，实际上是好学

2、生“一统犬下”，学困生“袖手旁观”;冇的小组合作学习，学生不会倾听，不会合作，课堂效果达不到预期的目标，教师缺乏组织教学的策略；有的重视对合作结果的评价，忽视提高合作有效性的指导……种种现象表明，合作学习流于形式的多，取得实效的少。故此,结合我校实际情况，我们提出“提高小组合作学习有效性的实践与研究”，旨在以小组合作的学习方式参与七年级的英语课堂教学及课卜•完成教学任务为突破口，来加强实验研究。该课题的研究特色是为突出“兵教兵，兵练兵，兵监兵”的学习模式。（一）课堂上特别是为潜能生提供更多的课堂参

3、与机会，相互发展,开拓思路，将个人独立思考的成果转化为全组共识，注重小组合作的实效性，凸显了每个学生的地位，增强他们对小组成员的责任感，提高了学生主体参与的效率，真止达到“以学生为中心”的教育目的。（二）课下主要是健全小组评价机制，捉高各小组Z间的竞争机制，调动小组员的积极性。要真正落实“兵教兵，兵练兵，兵监兵”，重点还是培养学生合作学习的习惯。为此，我们在教学中就该精心设计教学口标、合理选择自学任务，并做到及吋检测，及时予以肯定、鼓励、点拨、耐心帮助，让学生体会到学习的乐趣、被尊敬的滋味，最终尽

4、快形成合作学习的习惯。老师布置的学习内容耍有价值、有意义，不耍流于形式。对于学生而言，要积极参与学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。好学生在帮助同学的过程中不仅培养了责任而且很有成就感。被帮助的同学，不仅有感恩的心，而且培养了学习兴趣,学习劲头更足了。二、国内同一研究领域现状与存在的不足（-）国内同一研究领威现状我国自20世纪80年代末期开始引入并进行合作学习的实验研究，浙江、山东、江苏、上海等地陆续有一些合作性教学的研究成果。浙江杭州市“促进初

5、屮学生个性最优发展”课题的一个子课题尝试运用了合作学习小组教学。其实验结果表明，采用小组教学，能给课堂带來生机和活力，培养了学生在集体中的合作精神和交往能力，对后进生也冇很大帮助。另外还冇江苏的“合作教学操作初探”、上海的“分组教学的构想和实践”等。需要特别指出的是：谈到合作学习在国内的研究状况，我们不得不提起杜郎口屮学——刚刚升起的教改之星，也是合作学习典型的成功案例。这一系列的教育科学研究和教淫实践活动取得了一些成效，打破了传统班级授课制的垄断地位，为教学组织形式的改革提供了新的途径或参考，也

6、推动了合作学习在我国的理论研究和教学实践发展。关于合作学习的学术论文已经相当多了，多是进行合作学习的理论研究和结合某学科教学进行实验研究。有关的硕士论文(包括教育硕士)学位论文有80%以上是结合某一貝体学科进行实验或研究的，这应该说是个好现象，因为理论的研究终究要应用于实践，指导实践并接受实践的检验。(二)、国内外现阶段研究存在的不足这些报告合作学习对学生认知和非认知发展都较冇成效的实验研究，在地区之间、城乡之间、各年级阶段、各学科的研究很不平衡，特别是在高年级阶段对合作学习的研究还很不够。当前我

7、们屮淫英语课堂教淫屮确实也在淫习，尝试使用小组合作的方式引导学生学习。可是小组合作学习中还存在着许多的问题，目前已经有学者对此进行了研究。如郑世强(2003)指出屮小学英语学习屮小组合作学习的低效现象有5种:学生的合作不主动;学生的参与度不均衡;学生的合作不充分;角色的落实不到位;教师的评价不全面。钱瑾(2007)分析了中学英语学习中小组合作中存在的5种现彖:成员组合不科学合理，随意性强;小组合作学习的要求不够清楚明白；小组合作学习的次数过于频繁；不重视小组讨论的结果；对小组学习的评价不够科学准确

8、。如何更好地发挥英语教师的主导作用和学牛的主体地位，探究新课程理念下的英语合作学习的途径，帮助学习者在互动和交流中获取信息，培养分析问题和解决问题的能力，从而有效的提高课堂效率，是值得我们英语教师思考的问题。三、研究的理论依据1.《英语课程标准》倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，任务型教学模式让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的口标，感受成功。2.合作教育理论认为：教师给学生并要求掌握的知识要有一定的超前性，当遇到困难