康川学校校本研修年度计划

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1、淳中县康川学校校本研修年度计划湼中县康川学校王延财根据“国培计划(2016)”一一青海省中小学教师工作坊项目培训的要求和安排，根据教育局培训学员研修方案，我校紧紧围绕“基于重难点的教研技能提升”为主题，以“重难点”为抓手，聚焦学生学习难点，掌握学科重难点教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题的培训目标和内容，为加强学科教研组的研修活动，不断提高广大农村教师的教学水平，确实转变教学方式，最有效的方式就是创新研修方式，扎实开展校本研训。制定如下学校年度研修计划。一、研修目标(-)加强学习，努力转变教师观念。“学习”是课改的基本素质要求。教师

2、若没有强烈的求知欲望，没有对新观念、新信息和新知识的自觉汲取，必然丧失教育的主动权和敏感性。学校的教职工只有不断地学习，才能形成与不断进步的社会和个体发展需求相适宜的能力结构与知识结构。只有不断提高对校本研训的认识，才能有效地提高学习目的性，发挥学习的主动性和积极性。因此，学校要高度重视教师的培训学习。1、会学：教师的研修技能有提升。聚焦单元重难点课堂教学，结合日常教研实际，以一课为案例，体验课例研修的过程，形成学前有前测、学中有心得、学后有实践的过程记录。2、化难：学科教学重难点教学有突破。聚焦学生学习难点，理解以学定教内涵，掌握学科重难点教学技能，能够运用重难点学习指导，在课前

3、、课中、课后帮助学牛•有效解决学习难点问题；初步学会重难点教学研究方法，能够提交一个教学重难点解决教学设计和课例，形成个人的案例集。3、解惑：加强师德修养和践行。聚焦教师身心健康，感悟身边的师德事迹;关注留守儿童教育需求，研习案例，学会运用心理咨询技能和个性化管理办法,帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。（二）创新研修方式，提高研修效果。学校是校本研训的主要阵地，校长是第一责任人，学校领导人要力求营造严谨、务实、民主的氛围，创新研修方式，构建浓厚的研究氛围。我校的校本研修的基本形式主要有以下六种：1、基于课堂教学的研修方式：集体备课、示范观摩、听课评课

4、、同课异构、案例分析等。2、基于专家指导的研修方式：专题讲座、案例点评、咨询诊断、交流研讨、名师工作室等。3、基于同伴互助的研修方式：学科工作坊、师带徒、结对互助、专题沙龙、兴趣小组等。4、基于校际合作的研修方式：对口支教、项目合作、校际结队、区域联盟5、基于专业发展的研修方式：实践反思、技能训练、教学竞赛、课题研究、论文撰写等。6、基于网络平台的研修方式:研修网、校园网、专题论坛、主题空间、博客写作、QQ群交流等。二.研修内容根据学校研修计划，让学科组制定研修学习方案，按进度进行任务学习、拓展学习，主题研修、常规研修和牛成性成果等规定学习任务。借本次项目培训的经验，逐步实现常态化

5、网络研修。主要完成课程学习、研修活动、教学设计、课件+微课的制作、进阶练习、撰写研修心得、完成线下课堂教学实践、进行实践测评。研修的主要内容有：1、学科重难点分析、突破。通过学习学科素养类课程；学科重难点导读类课程；学科重难点分析、突破、检测的案例类课程；课例研修类课程；教学行为改进指导类课程；课例观摩类课程等，学会学科重难点分析、突破、检测的方法和经验。2、提高自身的师德素养。通过学习师德案例与故事类课程；依法执教类课程；心理调适与身心健康类课程、身体保健类课程，提高自身的师德素养。3、提高个人的研修技能。通过学习校木研修技能类课程、工作坊研修技能类课程、信息技术应用类课程，提高

6、个人的研修技能。4、重视留守儿童关爱。通过学习关爱留守儿童类课程、乡村教育教学类课程、班级管理策略类课程，增强和重视对留守儿童关爱。二.研修时间：分四个阶段：第一阶段：（2017年2月-3月）策划布置阶段制定学校研修年度计划，组织教师学习培训。制定学科组校本研修计划，建立组织管理，明确分工和研修任务，召开启动会议。第二阶段：（2017年4月-7月）组织实施阶段学科组每个教师完成一个教学重难点解决示范课例资源包，以一堂完整的课堂实录形式呈现，同时附教学设计、微课、进阶练习题。主要学习任务为：自主看课学习；参与研修活动；圉绕研修主题；选定研修中需要突破的教学重难点，提交教学设计；根据上

7、阶段所选重难点，提交一份解决教学重难点的课件及微课。第三阶段：（2017年9月-11月）示范观摩阶段观摩学科组长或骨干教师示范案例，通过研磨教学重难点解决案例评价标准，分享经验、梳理问题、总结教学重难点解决案例评价标准的策略。笫四阶段：（2017年11月-12月）总结交流阶段总结各学科组研修活动经验，分组交流研修活动中有成果，归纳、运用重难点学习指导的策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题的好做法。梳理“基于重难点的教研技能提升”的理论性成果。整理研修成