枯叶蝴蝶教学设计

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1、枯叶蝴蝶教学设计一、导入新课请同学们欣赏几组图片，你们从图片上看到的是什么？（生：蝴蝶）能用几个词语进行形象地描绘吗？（色彩艳丽、色彩斑斓、舞姿优美、翩翩起舞、漂亮），一句话，蝴蝶是美的化身。再看这一张图片，你看到的是什么？（枯树叶？蝴蝶？）它们之间有什么联系吗？二、让我们带着这个疑问，走进徐迟先生的《枯叶蝴蝶》。三、出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系语境赏析生动而深刻的语言。3、领会作者的写作意图，感悟做人道理。四、交流展示（同学们搜集的资料比较完备，把老师准备的展示一下）作者：徐迟（191

2、牛1996）,中国诗人、作家，浙江吴兴人。早年从事文学编辑工作，60年代起创作《祁连山下》、《地质之光》、《歌徳巴赫猜想》、《生命之树常青》等报告文学作品，影响广泛。枯叶蝴蝶：二级保护。枯叶蝶，又名木叶蝶或枯叶峽蝶。一种形似树叶状的蝴蝶，在生物学中经常作为拟态与保护色的著名例证，体长约30毫米，翅展不过65毫米。停在枝干上是头向下的，酷似一片下垂的枯叶，足以乱真。在中国，枯叶蝶产于南方省区，四川峨眉山较多。五、了解了作者和枯叶蝴蝶的相关资料，下面请同学们自由朗读课文。要求♦在听读的基础上标注自然段序号并圈点你认为

3、重要的字词。生交流六、请同学们多媒体出示重点字词。生齐读，读准字音。七、请同学们细读课文，在此基础上以下列句式回答问题。这是一只的蝴蝶，我的依据是同学们找得很准确，说明你们有一双善于洞察事物的慧眼，并且善于运用文中的语言来解答，这也是语文学习的基本方法。试想一下，人们为什么给它取名“枯叶蝴蝶”？生：当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。）师：难道只是外形像枯叶，就叫它'枯叶蝴蝶'吗？还有别的原因吗？生：虚伪或装假作伪。师：它装假作伪的冃的是什么？生：保护口己它又是如何装假作伪的？能找出相关的内容

4、吗?生：它收敛了它的花纹、图案、廖癱了它的粉墨、彩色，邁申了繁华的花丛,•停止了它翱翔的姿态,变成了一张憔悴的、干枯了的，••••甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶（排比、比喻）九、这一部分哪几个词用得好？收敛，隐藏，逸出，停止，变成师：几个动词就写出了枯叶蝴蝶一幅善于装假作伪的嘴脸，真可谓飞舞时娇媚弄人，停落后枯槁苍凉。生：枯黄、枯槁、死灰。师：颜色上的变化哪几个词语用得好?师：这三个词语好在哪？师启发引导：（枯黄，只是写出了它的色彩；枯槁，不仅写出了色彩,更写出了它枯萎的形态，枯叶蝶的伪装不仅形似

5、而且神似。）（死灰，是没有生命的。这里用比喻手法，形象生动地写出了枯叶蝴蝶的神态。）八、赏析图片：（进一步领会）生（集体）:没有。师：枯叶蝶这样费尽心思，冃的达到了吗?师：它的结局如何？生一：没有逃脱被捕捉的命运。生二：这一生物品种快要绝种了。师:这又是为什么呢?生：①将它制成标本，作为商品出售，价钱越来越高，人们大肆捕捉。②国家的禁止提高了它的身价。师：枯叶蝴蝶装假作伪的最初目的是为了保护口己，而最终的结局却是凄惨的。也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天。请同学们大声说出徐迟老先生的美好愿望生:“我要

6、我的翅膀两面都光彩夺目”。我愿这口然界的一切都显出他们的真相0师：篁两面"“真相”（重读）,我们再读一下这两个句子。师引导：翅膀两而比喻人的内心与外表。意思是：做人要表里如_。我愿这口然界的一切都显出他们的真相。（做人要真诚）师：通过对枯叶蝴蝶的学习，我想大家一定对它的命运感慨万千。枯叶蝴蝶用丑陋掩藏口己，保护口己，它的悲剧命运可以归结为“咎由口取二老师相信你会对这件事有着清醒的认识，那么此时此刻你想对枯叶蝴蝶、对人类说些什么?九、心灵对话生1:我想对枯叶蝴蝶说：你要大胆地展现口己的美丽风姿。生2：我想对枯叶蝴蝶

7、说：伪装不能让你更快乐，反而给你带来灭顶之灾。生3：我想对枯叶蝴蝶说：如果你是至美的，就不要掩藏它；否则会给你带来祸患。生4：我要对人类说：人类的贪婪是枯叶蝶悲剧命运的根木原因。不要太贪婪，做见利忘义的事，要保护动物，保护我们的家园。生5：我要对人类说：我们应该追求真善美，摒弃假恶丑。十、板书枯叶蝴蝶物人装假作伪濒临灭绝表里如一托物明理十一、小结是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人类的特技之一。老师送大家一句话“让我们做一个表里如一，既不张扬，也不低调的人。把自己最真实、最美好的一面展示给人们，做一个光彩夺目

8、的自己！”十二、作业：1、收集与蝴蝶有关的诗句和故事。2、摘抄文中的哲理名句并背诵。