奎苏镇中学双语教育规范化办学行为检查细则2

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1、学校“双语”教育规范化办学行为自查自评报告为认真贯彻落实自治区教育厅新教字(2013)296号文件《关于开展自治区义务教育阶段双语教育规范化办学行为检查的通知》精神，使我校的双语教育积极、稳妥、有效推进。规范学校双语教育办学行为，建立自我规范，自我完善，自我提升的双语教育教学机制，提高双语教育教学质量。近期，我校双语工作领导小组按照自治区义务教育阶段双语教育规范化办学行为检查细则，从四个A级指标即：办学规模、教学组织与管理、教师队伍、教学质量和13个B级指标进行全面的自查自评，现就自查情况汇报如下：A1:办学规范24.5分B1：组织领导10分，1.把双语教

2、学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，具有及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题的实践操作能力。学校主要领导具有基本的双语交流能力。得分：2分2.双语教育发展规划经县教育行政部门批准，并按规划组织实施；规划目标切合学校实际、努力可以实现，符合自治区要求。得分：1分3.学校、教研组、教师教学计划齐全，措施具体可行，执行力强；学期、学年双语教学工作总结齐全，并及时向县级教育行政部门报告。得分：2分1.对双语教学目标管理、监督检查措施到位。得分：1分2.定期组织教职工学习双语教学理论和有关文件。得分：1分3.教职工和学生对双语教学工作认识明确

3、。得分：1.5分4.积极开展面向社会的双语教学宣传活动，家长对学校双语教学工作认可。得分：1.5分以上应得分10分，实际得分：10分B2：班额与经费4.5分1.学校开设的双语班须经县级教育行政部门批准;班额执行《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定。小学每班40一45人，初中每班45—50人.得分：3分2.学校有双语教学专项经费，基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。得分：1.5分以上应得分5分，实际得分：4.5分B3：教学设备3分1•依照《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准(试行)》配

4、齐教学设备，重点为语音教学设备。得分：2分2.完成班班通以及计算机教室建设，并管理规范、设备完好、科学合理使用。得分：1分以上应得分5分，实际得分：3分B4：教学资源7分1.《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划(2010—2020年)》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，双语教师每人一套。得分：3分2.所任学科课程标准、教材和教师参考书，双语教师每人一套。得分：2分3.有与文字教材、电教设备配套的教学卡片、挂图、音像资料和教学软件，数量满足教学需要，课程资源得到充分利用。得分：2分以上应得分10分，实

5、际得分：7分A2：教学组织与管理26.5分B5：课程设13..5分，1.从当地和学校的实际出发，考虑学生和教师的状况以及各年级、各学段的衔接，实事求是地选择实施双语教学的模式。得分：2分2.按照自治区《义务教育阶段双语教育课程设置方案》文件要求开齐课程，开足课时。不得随意增减课程和课时；保证中小学生每天一小时校园体育活动。得分：2.5分3.依据国家和自治区制定的学科课程标准组织教学，切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，执行课程标准，不得随意调整课程难度和教学进度。得分：2分4.凡明确要求使用国家通用语言授课的课程，课堂上国家通用语言使

6、用比例不低于85%,并使用经国家、自治区审定的人民教育出版社出版的汉文版教材，在学生理解困难的情况下，可以适当使用少数民族语言进行辅助解释。得分：2分5.凡要求使用少数民族语言授课的课程，应以相应的少数民族语言作为主要授课语言，并选用经自治区审定许可使用的新疆教育出版社的民文版教材。得分：2.5分6.使用模式1授课的班级，汉语课程原则上使用新疆教育出版社《汉语》（双语班使用）教材；使用模式2授课的班级，语文（汉）课程原则上使用人民教育出版社《语文》教材。得分：2.5分以上应得分15分，实际得分：13.5分B6：教学常规13分1.教师备课、上课、作业布置与批

7、改、教学反思、考试与评价等教学常规得到有效落实；教师教案书写规范，汉语授课的课程用汉语书写教案，建立教师教案定时检查制度，教师无教案和不备课上课的现象得到有效杜绝。得分：2.5分2.落实教学计划和教学进度，体现先进教学理念按时按要求完成教学任务；熟练使用电教设备开展教学活动；理科课程教师演示实验开出率达到100%以上，学生分组实验开出率达到95%以上。得分：1.5分3.按教学要求布置作业，各科作业量适当，教师批改作业认真。得分：2.5分4.每学期组织全校性教学观摩活动不少于1次，每学期每门课程的观摩课或示范课不少于1节，教师每周听课不少于1节。得分：2分5

8、.负责双语教学工作的学校领导及中层干部具有听课、评课、指导教学的能