梨子园实验学校开展课堂教学改革

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1、开拓进取，创我校课改特色——记梨子园实验学校课堂教学改革从2002年版的新课程标准的实验稿实行到2011年版的课程标准的实行，经历了十年漫长的课改探索之路，新课标指出：小学教育要面向全体，适应学生个性发展的需要，人人都能获得良好的教育，不同的人得到不同的发展。那我们传统的满堂灌、老师唱主角的教学模式已经跟不上教育的步伐，学生的思维已经得不到培养，个性得不到张扬。秉着对学生未来的负责，教育局领导彭局长亲自带领全县教师走…条课堂教学改革之路，在学习洋思、杜郎口和许市的理论，观摩了杜郎口教师的现场教学

2、，聆听了杜郎口专家的教学改革专题报告，我校也紧跟其后，开展了具有我校特色的课堂教学改革。下面我就我校在课改实践中的一些做法和体会，以及存在的一些问题向各位领导和同行做个简要汇报。-、改观念——让教师彻底转变观念“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，传统的教育模式的改革已势在必行，那么要想让我们的教师真正参与到课改的行列中来，首先是观念的转变，思想认识的统一，为了加大课改的宣传力度，大会、小会校长做老师们的思想工作，校园挂起了横幅，教室贴上了

3、标语，表明了我校教师进行课改的决心。二、课堂教学改革模式的探究到底怎样进行课堂教学改革，我校决定分三步走,第一步：看一看组织老师观看已经走在课改前沿的教师上示范课，带老师去课改已经取得成功的学校亲身体验，指引教师利用现代多媒体看有关课改的录像课，视频课等，从而真正地了解杜郎口中学的“三三六”教学模式,即课堂三特点：主体式、大容量、快节奏；三大模块：预习、展示、反馈；展示课六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评；许市中学的“五环渐进式”课堂，即练习回顾、自学讨论、交流提

4、升、浏览巩固、达标测评等五个课堂环节的循序渐进中；万和学校的“三七”教学法，即“自主学习一-合作展示一-巩固训练”三个阶段和“明确学习目标、布置自主学习、检验自学效果、指导自主质疑、合作探究释疑、总结知识学法、巩固拓展训练”等七个基本教学环节。第二步：改课堂我校在校长的高度重视下，教导处牵头制定了切实可行的课堂教学改革操作方法，即从课堂组织，班主任的管理、学生学习模式和课堂评价四个方面进行改革，班主任、科任教师按要求给学生分好组，选好组长、课代表，把杜郎口中学、许市中学的教学理念、教学方法运用到

5、我们的课堂中去，调动学生的学习积极性，让学生全员参与，主动学习，互帮互助，共同提高，教无定法，课改也无定法，大家八仙过海，各显神通。先摸着石头过河，试着去做，边做边像。为了全面落实课堂教学改革，我们着重抓好把课堂还给学生，让学生享受学习，收获快乐，真正成为学习的主人，老师只能作为一个引领者，组织者，适时的进行指导、点拨，轻松学习、快乐学习、自主学习、合作探究，优秀的老师不再是口若悬河的讲，而是画龙点睛、点石成金的这个神奇的“点J唤醒学生的热情，让每个学生最大限度地释放自己的潜能。小学的开放式课堂

6、还没有成功的经验可以借鉴，为了让学生能在快乐自主的学习中学有所用，我校将教研组长、年级组长、备课组长和骨干教师组成了课改研究小组，让她们走在我校课改的前沿，再带领我校的教师全部参与进来，这样就不会让一些老师感到茫然，无所适从。第三步：改课外我校除了积极进行课堂教学改革，课外由政教线牵头注重礼仪文明的培养，加强文明礼仪、感恩等公共意识教育，培养学生讲文明，讲礼貌，爱学习，爱劳动，班级每天进行星级评比，开启孩子们的“潜能”，充分调动孩子的思维活跃性，发挥学生的智慧，拓宽孩子的视野，丰富他们的知识。三

7、：课改中存在的一些问题1、班级人数太多，每大组的人数多达10至14人，以至于教学组织较难，每人展示的机会也很少，学生的反馈不全面、不及时，所以老师的引导、点评不能完全到位。2、有些班级由于人数太多，根本无法围成一大组进行分组合作探究,分组竞争，就只能按前后四人为一组进行合作学习，由于组数太多，课堂评价也就只能是以点带面了。3、因为课堂教学模式是在摸索之中，有些老师对课堂的把握不是很到位，要么就是还不敢放手把课堂交给学生，要么就任学生自由学习，老师成为了一个旁观者。从模糊到清晰、从茫然到豁然，看到

8、孩子们在愉快的学习中思维得到了培养、能力得到了锻炼，使我们对未来的课堂教学改革充满了信心、动力和热情，激励着我们不断去学习，不断创新，我们将采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出一条具有梨子园特色的教学改革之路。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我们将在这条教改之路上勇敢坚定地走下去。