李冬洁--新教师专业发展登记表(15-16)

《李冬洁--新教师专业发展登记表(15-16)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新教师专业发展登记表（2015——2016学年）青年教师姓名：李冬洁所在单位：太平中心校任教学科：数学语文指导教师姓名：胡淑云2015年9月2日新教师专业发展带教登记表、指导教师.新教师登记表指导教师个人情况姓名胡淑云出生年月1972.6学历专科任教年级三年级担任班主任年限24职称小高主要业绩多次获得区级优秀班主任和先进工作者获得区级学科带头人新教师个人情况姓名李冬洁出生年月1984.10学历本科任教年级三年级担任班主任年限7职称小一工作简介2008年7月毕业于牡丹江师范学院数学与应用数学专业2008年9月至2010年

2、1月在哈尔滨市道里区太平中心校立权小学担任班主任工作（其间为代课教师）2010年3月至今到太平中心校太平小学担任班主任工作。二、新教师带教计划表年1、通过带教学习，提升彼此的理论水平。度2、不断实践与反思，提高彼此对新教材的分析能力，从而使彼目此的业务能力共上一个新台阶。标3、热爱本职工作，提高师德修养。具一、加强理论研究与学习。体二、多听课，取长补短。措三、经常反思，总结实践，升华经验。施四、坚持学习，扩大自己的知识面，提高自己的教学技能。分解目标学期月份指导具体内容安排备注第学期9熟悉个人工作环境和内容10参加学校

3、组织的集体备课、多听多学习11学习新课标、掌握教学常规12参加校本教研活动积极学习1做好期末复习和总结工作学期月份指导具体内容安排备注第学期3做好新学期的各项计划和起步工作4参加学校组织的集体备课、积极出课5参加本学校组织的校本教研活动=6做好期末前的各项工作7做好学期末的各项收尾和总结工作三、新教师教学研究课教案丨1期2015年9月22日节次第一节班级三年二班课题《长方形和正方形的周长》教新教师撰写指导教师修改学过程一、激趣导入：同学们都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗？今天，草原上要举行运动会，第一项田径项目是竞

4、走，参赛运动员是喜羊羊与灰太狼，（大家看图，出示多媒体课件）同学们，你们来当评委，看看灰太狼提的要求合理吗？提问：他俩所走的路程到底怎么算呢？板书课题:长方形与正方形的周长二、探索新知：1.请同学们拿出手中的长方形，动手摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边。长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。请同学们动手量出所需的数据，再算一算它们的周长。2.引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。（学生说教师板书。要求说清这样做的道理。）长方形的周长计算有这三

5、种：（板书）（1）6+4+6+4=20（厘米）周长二长+宽+长+宽（2）6X2+4X2=20（厘米）周长二长X2+宽X2（3）（6+4）X2=20（厘）周长二（长+宽）X23.提问：计算长方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。4.请同学们再拿岀手中的正方形，先量一量，再在练习本上求出正方形的周长。正方形的周长计算有这两种：（板书）（1）6+6+6+6=24（厘米）边长+边长+边长+边长二周长（2）6X4=24（厘米）边长X4二周长此处要先讲解什么是周长，再让学生进行求解周长！教新教师撰写指导教师修改提问：计算正方

6、形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。提问：要求正方形的周长需要知道什么条件（边长）。四、拓展延伸：一根长24米的绳子（1）围成一个正方形。围成的正方形的边长是多少米？（2）围成一个长方形，如果长方形的长是9米，宽是儿米？想一想：如果长不是9米，还能围成哪些长是整数米的长方形呢？（让学生独立思考，再交流。并根据学生的回答出示围成的图形）五、课堂小结：1、这节课你有什么收获吗？2、这节课我们学习了长方形的周长，在生活中有许多关于周长的有趣的问题，只要我们去认真观察，去仔细发现，就会发现其中的奥妙。此处要充分尊重学生的

7、选择，无论学生说什么，教师都要给予肯。总结时要注意培养学牛的归纳能力和语言表达能力。课后反思指导教师评价总的感觉本节课教学目标完成的还是比较好的，学生根据具体情况选择合适的方法求长方形和正方形的周长。本节科也存在以下儿点不足：1、对长方形的公式（长+宽）X2的读法，未能加强引导。2、对于有难度的习题，给学生探讨吋间短。3、课堂上对学生的评价语言不多，自身的语言表达能力差。在今后的教学中，应加强自身的语言能力，在平时的教学中，加强学生对算式的口语表达能力。一、本节课所确立的教学目标明确：“有条理的总结出长方形正方形周长的

8、计算公式”，这一知识目标，遵照学段目标，适合学生的认知能力，使课堂操作切实可行。培养了学生观察推理、分析、综合、抽象、概括的能力，程度把握恰当，关注了学生的全面发展。二、教学内容的组织科学合理，能从整体上把握教材内涵，反映在课堂教学上，能抓住推导、归纳长方形和正方形周长计算公式这一重点，让学生逐层认知，广泛探索，在实践中突破了“运