实验中学小组学习

《实验中学小组学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中数学课堂教学中的小组合作学习实验屮学初二数学组于爽《数学课程标准》中指岀：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全而、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方而得到进步和发展。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础Z上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基

2、本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在新课程的理念下，我们在进行数学教学活动过程中，可以有效地运用小组合作的方式为学生开辟一个宽松的学习环境，从而提高学生的学习效率。所谓小组合作学习，就是指学生在教师的指导下，以小组为单位，群体研讨、协作交流的一种学习方式。小组合作学习有利于培养学生的合作精神和合作能力，有利于培养学生的创新意识和实践能力。那么，在课堂教学屮，怎样才能有效地组织小组合作学习呢？下而，谈几点我们数学组的实践体会。一、创设自然和谐的课堂气氛，全身心地投入探究过程。数

3、学是美好的，数学是漂亮的，数学更应该是自然的。在数学教学中，教师应该为学生创设一种自然、和谐的课堂气氛，让学生放松心情，自然而然地参与到课堂探究和讨论之中。我们可以想彖：一位紧张害怕的学生，满脑子想的是如何控制自己别犯错误，紧张的猜测任课教师的意图，他还有精力去自主探究数学规律吗？在教学中，教师可以通过展示数学广泛的应用激发学生探究的欲望；可以挖掘数学自身的魅力给学生以数学美的感受；可以做一些有趣的数字游戏来诱发学生学习的动机。例如：在讲代数式一节时，让学生自己在心中选一个数，对这个数做一系列的加、减、乘、除运算后，请一位同学说出运算的结果，老师就可以很快的猜中

4、学生心屮想的数字。其实这只是一个简单的代数式化简问题，但这种游戏却充分吸引了学生的注意力，引发了学生探究规律的欲望。适当的数学情境的创设，是学生探究的前提，会引起意想不到的效果。二、改进课堂活动方式明确数学学习目的传统的课堂教学是教师讲，学生听这一单向的传输方式，而小组合作学习是一种师生互动，生生互动，生本互动的多维交流的过程。学生在数学课堂中的合作、交流和探究其实是课堂教学中学生学习的一种组织形式，是学生在小组或团队屮为了完成共同的学习任务，按照明确的责任分工进行的互助性学习。这种学习通常以小组学习为主要形式。在这种学习方式中，知识不再单纯通过教师的传授而得到

5、，而是学生在一定的情境下，借助各方而的因素，充分利用学习资源，通过合作学习的形式获得知识。在这种学习形式屮，学生真正成为学习的主体，变“要我学”为“我要学"。成功的小组讨论和小组探究还有助于学生合作精神和团体意识的培养，在讨论甚至争论中，全体学生都会有一种自然和谐的发展。例如，在《从不同的方向看》一课屮，我们组织学生举生活屮从不同方向看的的实例，大家在活动中积极发表看法：生1:我们拍照时是从正而看。生2：盖房的图纸很多也是从正面看的。生3：我经常看电视中直播的NBA篮球赛，那些教练用黑笔在白板上，向队员布置战术时给我的感觉就是从上向下看；还有在足球比赛中，进球后

6、的镜头回放，球是否过端线也经常用的是从侧面看；边裁看进攻队员是否越位是从侧面看。生4：我看在学校举行的短跑比赛中，裁判员都是坐在终点的记录台上，他们看运动员冲刺到达终点的时候都是从侧面看。生5：电视中经常播刘翔在奥运会上夺冠的镜头，那是从正而看的。通过激烈的发言，学生对学习《从不同的方向看》的冃的性十分明确，并对主视图，左视图，俯视图三个概念有了清楚的认识。三、调整课堂教学结构发现数学内在规律数学学科本身存在着许多有趣的规律和诱人的奥妙。当要概括学习内容、发现规律、提取思维精华时，引导学生讨论，使学生积极地去发现，主动地去探求,自觉地去运用。从而不仅理解知识，更

7、重要是学会了方法，锻炼了思维，培养了能力。在这个过程中，学生不是发现自身以外的知识世界，而是通过对先前个人经验的重组，构建新认识的过程。这个过程是通过小组中每个成员的表达、交流、评判、检验、反思和改进实现的。在这个过程中，老师不再是新知识的讲授者，而应该成为整个活动的组织者、参与者甚至是学习者。所以这时的老师要给学生充分的信任，相信自己的学生在自己的正确引导下可以自主的完成这个新知识的重组过程，留给学生充足的讨论时间，也给予他们尽量多的自主权，放手让学生亲自参与发现问题、解决问题的过程。切忌在给出学生问题后，迫不及待的讲解出自己的思路，让学生沿着自己的思路考虑问

8、题。这样不但不能起到锻炼