梳理探究奇妙的对联

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1、奇妙的对联学习目的标知识与能力：1、了解对联所承载的中华民族传统文化。2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。过程与方法：1、让学生搜集对联，学习欣赏对联，重点积累一些名联。2、尝试对对联，用毛笔书写对联。情感、态度与价值观：了解对联所承载的传统文化，继承和发扬传统文化。教学重点：了解、积累有关对联的知识，让学主搜集对联，学习欣赏对联。教学难点：尝试写对联。课时安排：1课时。教学步骤：第一课时一、导入一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联，上联是：二三四五，下联是：六七八九

2、。郑板桥读后，掉头就往家里跑。不一会儿，他抗来一袋粮食，还拿着儿件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里一家人愁眉苦脸，见郑板桥送来了的东西，非常感激。奇怪的是郑板桥和这家人素不相识，为什么就知道他们确实少穿呢？你了看出其中奥妙吗？（“缺衣少食”）二、对联有关知识对联，又叫对了、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联（含节口联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作晶联、杂类等。1、对联市上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。2、对仗的要

3、求是字数相等，词性相同，结构相当。3、对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。三、对联欣赏1、古诗中的对联海内存知己；天涯若比邻。（土勃《送杜少府之任蜀州》）淡泊以明志；宁静以致远。（《三国演义》）敏而好学；乐以忘忧。（《论语》）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。绿树村边合，青山郭外斜。2、对联中的文化岳阳楼楹联：一楼何奇：杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆。渚考，流者，峙者，镇者，

4、此中有真意，问谁领会得来？你知道这副对联涉及到哪些人，哪些诗、词、文？说明：这是清何绍基题岳阳楼联（《名胜鉴赏词典》第109页）。杜少陵五言绝唱是指杜甫《登岳阳楼》〃昔闻洞庭水，今上岳阳楼，吴楚东南圻，乾坤日夜浮，亲朋无一字老病有孤舟，戎马关山北，凭轩涕泗流〃，范希文两字关情是指范仲淹《岳阳楼记》〃先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〃中的〃忧〃，〃乐〃两字。滕子京百废俱兴是指王勃《滕王阁序》〃滕子京谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废俱兴〃。吕纯阳即吕洞宾，曾三过岳阳楼。上联写岳阳楼人文，下联写洞庭湖水势。悠悠历史，浩浩江水，不胜

5、感慨。生蒲州，事豫州，守徐州，战荆州，万古神州有赫；兄玄德，弟翼德，释孟德，擒庞德，千秋至德无双。你知道这副对联写的是谁吗？说明：此对联写的是关羽，题于湖南省湘阴关帝庙。该联巧用人名地名，集《三国演义》中的故事而成。生死一知己，存亡两妇人。（山西霍县韩信祠）3、有趣的对联A、巧用谐音字创作的谐音联妙趣横生，引人入胜：桔子洲，洲旁舟，舟行洲不行；天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞有趣的多音字联：海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云长长长长长长长消这副对联题于山海关孟姜女庙，相传是南宋状元王十朋所撰。它利用中国汉字一字多音，一字多义的特点，叠音叠

6、义，描绘了海潮涨落，浮云长消的自然景象，显示了自然界变幻多姿的景色，读后使人产生无限遐想B、字数不等的对联：袁世凯千古；中华民国万岁。袁世凯去世的时候，有人写了这样一副挽联，对联上下句的字数都不相等,仔细想一想，我们就会明白，原来此人是在讥讽袁世凯，对联寓意是：袁世凯对不起中华民国。c、有趣的数字联：人之一生，孰能无师？因此，教师一直受到人们的尊重，社会上赞誉教师的对联比比皆是。有一副长联写道：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨,加上五脏六腑七嘴八舌九思十想,教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地

7、理，连同六艺五经四书三字两雅一心,诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。此联堪称绝妙。上联从一到十，下联逆序从十到一，各用十个数目字按序排列，实属不易。四、尝试写对联天一一地风一_雪新一一旧南北东西千山万水千山秀万水清欲穷千里目一一更上一层楼海内存知己一一天涯若比邻淡泊以明志一一宁静而致远处处风光好一一家家喜气浓对联的写作方法：(1)联想法A、相似联想由花朵想到美人B、相反联想“旧习”“新风”“大”“小”C、相关联想一代园丁乐；九州桃李香(2)化用法：也就是灵活变化运用诗文名言或者成语典故来制作对联的方法。如：有志者事竟成，破斧

8、成舟，百二秦关终属楚苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（蒲松龄自勉）五、课后作业1、让学生背名联，默写名联。2、写出上联，让学生对下联；或者写出下联，让学生对上联。3、给出具体的情境，让学生自创一副完整的对联。状元桥上朗朗书声唱明天；洙江河畔莘莘学子奔前程。人长久月长圆春长在写二中新篇