2011学年第 一 学期重点研究课预设教案

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1、---WORD格式-可编辑---2011学年第 一学期重点研究课预设教案研究重点人物描写的方式,学会表达自己的感情,感受母爱伟大引领者王央央日期2011年11月3日学科语文年级五年级课题《慈母情深》预设目标1、认识5个生字;理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。3、有感情地朗读课文。4、感受母亲的深情和我对母亲的感激、热爱之情,激发热爱母亲的思想感情。重点难点通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。教时安排一课时本课时目标1、认识5个生字;理解词语“失魂落魄、震耳欲

2、聋、龟裂”等。2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。3、有感情地朗读课文。4、感受母亲的深情和我对母亲的感激、热爱之情,激发热爱母亲的思想感情。本课时重点难点通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。本课时媒体运用Ppt------WORD格式-可编辑---教  学  流程设计理念或意图一、导入有这么一个母亲,每天不吃早饭,带着半盒高粱米或者大饼子,悄无声息地离开家,到了晚上七点左右才回家;有这么一个母亲,经常加班,一连就是几天,甚至十天半个月见不到她的面孔;有这么一个母亲,就为了那每月27块钱,为了养活她

3、的孩子,每天拼命地工作着。这位母亲就是梁晓声的母亲,板书:梁晓声大家想去认识位母亲吗?让我们一起走进梁晓声的《慈母情深》板书:18*慈母情深二、整体感知1、同学们,预习过了吗?预习的时候要把字音读准确,把课文读通顺。接下来,请同学们自读课文,边读边思考:本文主要讲了一件什么事情呢?2、预习反馈(出示句子):但我想有一本《青年近卫军》,想的整天失魂落魄。(同学们,失魂落魄是什么意思?“失”和“落”是近义词,连魂和魄都失落了,都丢了,可以看出“我”对这本《青年近卫军》的喜爱,极度渴望。)七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。(同学们“震耳欲聋”的噪声,让你感受到什么呢?感受到“我”母亲工作环境的恶劣,

4、环境之差。)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。(同学们,“龟裂”的手是怎样的手呢?是干燥的手,有裂痕的手。母亲的手为什么是龟裂的呢?是母亲辛勤(辛苦)工作造成的。)3、看来同学们预习得比较到位,那么同学们有没有思考好之前的问题:本文主要讲了一件什么事呢?明确:课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地两次给钱让“我”买《青年近卫军》的事。4、同学们,从课文标题上的“※号”,我们知道这是一篇略读课文,要求同学们能够自己读懂文章,有自己的体悟。明确:从题目中我们也知道了本文的主人公是“我的母亲”。那么她究竟是个怎样的人呢?请同学们仔细读读课文,在横线上填上合适的词语,

5、并说说理由。在读的时候,在相关的句子下画上横线。出示题目:这是一个________________母亲。辛苦、勤劳、忙碌、通情达理、伟大、爱我们……让学生对母亲的形象有一个预先认知,并引起学生的兴趣。对那时的时代背景有所了解,为下文理解母亲的辛勤工作奠定基础。培养学生的概括能力,也是一种预习检查。预习检查,直接出示词语,并且理解难的词语,疏通文意。锻炼学生的概括能力,概括要简洁到位。让学生畅所欲言,谈谈自己对文中母亲的理解,言之成理即可,这是对文章的初步认知。这是一个——母亲也是贯通全文的主要问题。------WORD格式-可编辑---(相机板书)三、精读课文1、很多同学提到了这是一位勤劳的,

6、辛苦忙碌的母亲,也从句子中找出自己的理由。老师也找了出镜率比较高的句子。出示:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”(1)首先请同学们自己读读这两个句子,你觉得应该怎么读?为什么要这么读。预设:第一段应该慢慢地读,第二段语速应该较快,来表明母亲工作的忙碌,抓紧时间。(2)你能找到他们的异同点吗?(较难)预设:都有重复。第一段:“我的母亲”,第二段:“立刻,又”。都有省略号追问:那么这些重复词语的作用一样吗?预设:不一样。(3)同学们看过

7、电影的慢镜头吗?把镜头慢慢往前拉,给观众一个特写的镜头,而文中,三个“我的母亲”就营造了这种效果,给我们特写了母亲的形象。这是一个怎样的母亲啊?预设:疲惫的,辛勤劳作着的母亲。吃惊的追问:谁能尝试把这种感觉读出来?(指名读几个,再齐读)(能不能描述下你脑海中浮现出来的母亲的形象,让学生说一说或者写一写)(4)母亲吃惊地望着我,而我又何尝不是吃惊地看着她。记忆中的母亲,她的背是(直直的),她的脸色是

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